[자원봉사활동과정] 자원봉사활동의 절차 - 실행단계, 평가단계

실행단계(진입단계; 탐색, 적응) 1) 개별실천 ; 사례 제시 후 개입 방안에 대해 개별상담 과정에 대한 이해2) 집단실천 집단실천 작성3) 지역사회연계 지역사회연계방안4) 학교교육지원 활동 학교교육활동을 지원할 수 있는 활동 제시5) 문화이벤트활동 학생 및 교사들의 학교생활만족도를 향상시킬 수 있는 다양한 활동6) 캠프 및 자원봉사활동3. 평가단계(협력 및 정착단계) 1. 준비 및 사정단계 (진입 전 단계) 1) 학교사회복지사로서의 본인사정

과정에 명시된 각급 학교의 목표: 도표 참조2. 교육형태론1)평생교육이론(1)개념: 시․공간상의 모든 교육을 통합한 개념 (2)목적: 궁극 목적은 인간의 삶의 질 향상(3)평생교육과 유사한 교육개념①사회교육: 학교교육을 제외한 청소년 및 성인에 대한 모든 형태의 조직적인 교육활동②성인교육: 유아 및 청소년을 제외한, 그 이후의 사회교육③계속교육: 일정 단계의 학교교육을 마친 자가 직업생활을 병행하면서 다시 교육의 장으로 돌아오는 것

절차를 통해 배분을 결정한다. 6. 자원봉사1) 자원봉사의 특징 (1) 자발성과 자주성 자원봉사는 개인의 자유 의지에 따라 이루어지는 활동이다. 아무리 좋은 일이라도 다른 사람에 의해 강요된다면 자원봉사의 의의는 사라진다. (2) 공익성과 이타성 자원봉사활동은 이기주의와 상업적 이해관계에 매몰된 현대사회에서 다른 사람에 대한 봉사를 통해 인간 본연의 모습을 찾으려는 활동이다. 또한 자원봉사는 이웃과의 공존을 바탕으로 공동체의 번영

평가직무4. 전문성 고양의 직무Ⅵ. 학교사회사업의 방법론1. 직접적 개입1) 개별사회사업(개별상담) 2) 집단사회사업(집단프로그램)3) 사례관리2. 간접적 개입1) 교사지원2) 학교홍보3) 자원봉사활동조직4) 지역사회조직(지역사회중심 학교)Ⅶ. 학교사회사업의 실천과정1. 실천과정1) 대상 학생의 발견 2) 접수 및 계약 3) 사정 4) 개입계획의 수립 5) 개입실행 6) 종결 7) 추후관리 2. 실천기준1) 능력과 전문적 실천의 기준 2) 전문직 준비와 개발

단계: 대안 평가 -각각의 대안이 지니는 장단점, 긍정적인 효과와 부정적인 역효과 비교 e. 5단계: 대안 선택 -대안에 우선 순위 부여 -현재의 조건에서 실행 가능하면서도 가장 효과적인 대안 선택 f. 6단계: 선택한 대안 실행 -대안을 현실화해서 행동으로 옮기는 것 g. 7단계: 결과 평가 -대안 실행으로 나타난 결과를 평가하여 피드백 -문제가 해결되지 않았다면 새로운 대안을 모색하여 다시 문제 해결을 시도 -문제가 해결되었다면 문제해결과정을 재음