제3장 이상행동의 분류와 평가

행동을 제어하지 못할경우 저임금의 질 낮은 일자리와 질 낮은 보육서비스만이 양산될 위험이 있으므로 시범사업의 실시를 통해 부작용을 줄일 수 있는 보완대책을 면밀히 준비한 후에 본격적인 투자를 하는 것이 바람직할 것으로보인다. 노인요양의 경우 2008년으로 계획되어 있는 노인요양제도의 시행을 통해 빠르게 일자리창출이 이루어질 것으로 보이며, 방문간호와관련하여 비영리단체나 지방자치단체의 설립을 허용하는 방향의 제도설계가 필

행동화될 수 있어야 한다.(5) 교육목적의 주체에 대한 내면화 : 교육목적을 학교에 근무하는 모든 교직원이 받아들여야 한다.(6) 교육목적의 가변성 : 교육목적은 상황에 따라 변경이 가능해야 한다.6. 교육목적의 이원분류(1) 의의 : 교육목적을 내용과 행동으로 진술한다.(2) 필요성 : 교육목적의 이원분류는 교육목적의 설정과정 뿐만 아니라 교육평가를 위한 준비과정에서도 필요하다.(3) 내용면의 분류 : 교과영역이나 교과서의 단원에 따른다.(4)

대상 : 11.6%+-▶ 같은 지역의 일반 학생 : 2.4% 3)영국 남부지역 와이트 섬에서 행해진 조사 결과+-▶ 목적 : 다양한 장애 조건간의 상호관계를 알아보기 위해 실시+-▶ 결과 +-▶ 일반 아동 : 6.6%가 정신의학적 이상+-▶ 농아동 : 일반아동의 22.6%가 정신 의학적 문제가 있다.¶Furth는 일반적으로 농학교 교사들은 농아동이 문제행동을 과장해서 평가하는 경향이 있는가 하면, 농아동을 가진 정상부모들의 자녀에게 대한 편견에 크게 영향을 받고 있다.

행동 치료의 실제, 학지사.백미숙 (2006), 스피치 특강, 커뮤니케이션북스.pp.12~13. p.94. pp.101~104.오길현 (2005), 발표능력향상과정, 톡톡튀는 발표내용 구성, 서울특별시 공무원교육원. p.75윌리엄 장 (2003), 자신을 리모델링하라, 무한 p.227.이시훈, 정의철 옮김, 피터 데스버스 (2005), 스피치의 기술, 커뮤니케이션북스.이주행 외 (2004), 화법 교육의 이해, 박이정.임중기 (2005), 발표능력향상과정, 발표실습, 서울특별시 공무원교육원. pp.109~116.임태섭 (2002), 스

이상 기독교교육 또한 주입식이 되어서는 안 된다는 것이다. 기독교교육은 느끼는 교육이다. 그리고 기독교 교육은 예수님이 그러하셨듯이 예수님의 말씀을 통해 제자들이 자신을 알고 예수님을 영접했던 것처럼 제자가 된 것 처럼, 마음으로 느끼게 하는 교육이 되어야 한다. 전통적, 시대적 배경을 볼 때는 한국은 군사독재, 유교주의, 식민주의, 군사독재로 이어져서 업적주의의 문화사회가 되어져있고 그것이 우리의 현실에 스며든 것 또한 사실이