[가족생활주기] 가족생활주기에 맞춰 가족기능의 변화양상에 대하여 설명하고, 학습자가 생각하는 현대사회에서 더욱

더욱 효율적으로 이루어지게 하기 위해서는 학교의 내적인 체제만이 아니라, 학교의 외적 환경 즉 지역사회와의 긴밀한 관계를 가지는 것이 필요하다.학교와 지역사회의 관계를 체제분석적인 관점에서 볼 때, 학교는 일종의 사회체제로서 환경체제인 지역사회와 주고받는 투입-산출의 상호작용을 하면서 그 기능을 수행한다. 즉 학교는 지역사회로부터 요구와 지원을 투입으로 받아들여 그것을 종합하고 전환시켜 그 결과 지역사회에 대해서 지원과

사회의 흐름에도 불구하고 고전문학의 교수 학습 방법은 여전히 지식의 암기 수준에 머물러 있다. 원전의 해석에만 급급하여 작품을 분석하고 해부하는 방식은 학생들을 문학에서 더 멀어지게 만들 뿐이다. 고전문학 역시 인간의 생활 속에서의 사건, 감정의 희로애락을 다룬다. 현대와 다르지 않은 우리의 삶이다. 또한 고전시가의 음악적 요소로는 인간의 정서적 감흥에 호소하는 보편적 정서이다.교육적 패러다임의 변화에서 교사의 역할을 학습자

변화가 개인으로 하여금 활동을 제한하고 운동성과 활동, 참여를 감소시키는 시기’로 정의된다. 노인기는 생물학적인 퇴화의 속도가 재생의 속도를 능가함으로써 유기체의 생물학적 파괴가 더욱 진전되어 가는 시기이다. 노인의 대표적인 생리적, 신체적 특성으로는 주름과 흰 머리카락의 증가, 검버섯의 생성, 피부탄력의 저하등 외모의 변화와 아침잠이 감소하고 초저녁잠이 증가하는 등의 수면 양상의 변화, 소화기능의 쇠퇴나 시력과 청력의 저하

사회를 급진적으로 비판하는 사람들을 대변하는 하나의 신조.- 1980년대 : Reagan 행정부가 신자유주의 경제를 표방하고 교육의 수월성을 강조하며 교육개혁을 시작하자 학교와 별도로 독자적인 노선을 걸음. 더욱이 미국 역사상 두 번째 큰 규모의 이민정책이 채택되고 사회가 다변화되면서 교육과정 분야는 사회과학이나 인문학의 학문적 힘을 빌려 새롭게 방향을 모색.-1980년대 후반 : 마르크스주의에 기초했던 비판교육학자들조차 융통성을 보이며

사회과 각론 분석가. 개정 중점제 7차 사회과 교육 과정은 다음 사항에 역점을 두어 개정의 방향을 잡았다.첫째, 21세기 정보화․세계화 사회가 요구하는 새로운 시민적 자질(정보 처리 기능, 자기 주도적 학습 능력, 창의성을 포함하는 고등 사고 능력, 바람직한 인성)을 구성 요소에 반영하였다. 둘째, 개별 학생의 서로 다른 흥미와 요구 및 능력의 차이를 존중하여 기본 과정과 심화 과정으로 구분지어 내용을 제시하였다.셋째, 학습자의 자기 주도