간디학교

Ⅲ. 간디학교의 교육이념과 실천1. 간디학교 교육 이념 (1) 설립자의 문제의식간디학교 설립자 양희규는 기존의 전반적인 학교생활에 관해 “솔직히 저는 박사학위를 받을 때까지 24년 동안 학교교육을 받았지만 내 힘으로 먹을 것을 지을줄도 모르고, 살아갈 집을 수리할 능력조차 배우지 못 하였습니다.” 라고 하면서 기존 학교의 무용적인 지식에 대하여 독립적이고 자족적인 인간으로 살아가는 데 필요한 것들을 가르치는 학교를 만들고자 했다.

교육 사회학 – 대안교육(양희규 선생의 간디학교를 중심으로) 차례대안교육의 정의와 출발점I.간디학교의 설립배경과 교육철학 II.간디학교의 교육과 문화 III.한국대안학교의 특징과 과제 IV.I-1. 대안교육의 정의. 새로운 교육의 길을 찾는 움직임 제도 안,밖에서 현재 사회의 주류를 이루는 교육과 다른 새로운 교육을 추구하는 움직임 I-2 대안교육의 등장배경. 사회와 교육체제의 패러다임 변화기존의 교육체제에 대한 다양한 비판, 탈

평생교육개론대안교육 교사의 주체적 역할-간디학교 사례 연구를 바탕으로목차Ⅰ. 서론11. 연구의 필요성12. 평생교육과 대안교육1Ⅱ. 대안학교에 대한 논의

교육 철학 및 교육사 ❛행복 찾는 대안학교❜- 간디 학교✤ 목 차 ✤1. 개념정리1) 특성화 고교 2) 대안교육 3) 대안학교 2. 특성화 대안학교인 간디학교1) 간디학교만의 특성2) 대안학교형태로의 간디학교 3) 설립취지 4) 운영방식 5) 현황3. 대안학교의 비판 및 우리가 생각하는 개선 방안 1) 대안학교의 비판2) 우리가 생각하는 개선 방안 및 걸론참고문헌1. 개념정리 1) 특성화 고교 현행 초ㆍ중등교육법시행령 제91조에 따르면, 특성화고등학

대안교육-양희규 선생의 ‘간디학교’ 중심으로Ⅰ. 대안교육의 정의와 출발점1. 대안교육이란?대안교육을 굳이 정의하자면 제도 바깥에서 새로운 교육의 길을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 그러나 공교육 안에서도 새로운 실험들이 끊임없이 이루어지고 있고 이들과 대 안교육의 흐름을 따로 떼어 생각하기 어렵다. 1970년대 미국에서는 실제로 많은 새로운 실험학교들이 공립학교로 시작되었고 이들은 대안교육 운동의 중요한 한 흐름을 이루었