평생교육방법론 실제 본인의 수업과목에 대하여 수업계획서와 학습지도안 작성0k

▶주제 2◀수업방법, 평가방법 개발 및 보급을 위한 교원양성 교육― 물리교육의 연구와 교사교육 및 현장지도의 연계성 모색을 중심으로 ―주제 2 : 수업방법, 평가방법 개발 및 보급을 위한 교원양성 교육교실수업혁신을 위한 교대사대 교수 세미나박 승 재(서 울 대 학 교)- 차 례 -Ⅰ. 서언: 물리 교육력은 5%인가? Ⅱ. 초중등 학생 물리 학습의 지도 Ⅲ. 예비 대학생 물리 및 물리지도 학습의 지도 Ⅳ. 물리교육의 이론 형성과 실제 지도를 위

학습부진학습부진에 대한 개념은 보는 관점에 따라 조금씩 다르기 때문에 일선 현장에서 학습부진아 선정과 지도에 아직 어느 정도 혼동이 있을 수 있다. 특수교육분야에서는 학습장애를 중심으로 이해하지만, 실제 교육 현장에서는 학교의 평준화와 과밀학급에서 아동 개인에게 맞는 교육을 실현하기 어렵기 때문에 학습결손의 누적으로 학습에 대한 흥미를 잃고 동기가 부족한 학생들을 대상으로 최근 학습부진아 교육에 적합한 지도 프로그램 개

평생교육사로서 정체감 형성왜 평생교육사 자격을 취득하려고 하는지에 대하여 A4 한장 분량으로 제출(취득 이유 및 어떤 평생교육사가 되겠다는 의지를 담아서)제출한 내용을 바탕으로 지도자의 생각 전달 예정기관구조의 이해원격평생교육시설 설립에 관련한 내용 숙지시설 설립 및 운영과 관련한 계획서 제출지역사회에 대한 이해 본 원격평생교육 시설은 지역사회외 연계된 프로그램은 없는 관계로 생략.기관사업과 프로그램의 이해○

수업(중성자극) ➝ 좋은 감정을 느끼게 함ⓓ 학교, 클럽활동, 다른수업(조건자극) ➝ 좋은 감정을 느끼게 함(조건반응)⑥ 교육적 적용 : 고전적 조건형성이론에 근거한 행동치료법㉠ 체계적 둔감법ⓐ 공포⋅불안⋅행동장애를 극복하는 행동치료기법ⓑ 학습불안 제거에 활용하는 행동주의 기법ⓒ 이완기술 훈련 ➝ 불안위계표 작성 ➝ 위계표에 따라 불안자극과 이완자극을 번갈아가며 제공, 이를 반복하여 불안감을 제거시킴, 이를 통해 불안자극

교육행정의 봉사적 ･ 수단적 ･ 조장적 성격 강조 : 이는 교육목표 달성을 위하여 필요한 인적 ･ 물적 ･ 재정적 조건을 정비 ･ 확립하는 봉사적이고 수단적이며 조장적 활동을 교육행정의 핵심으로 본다는 점에서‘조건정비설’이라고도 한다.❹ 교육을 위한 행정 : 이는 행정의 봉사적 성격을 강조하므로 교육이 상위에 서고 행정이 하위에 있다는 입장으로,“교육을 위한 행정”이라고도 한다. ❺ 한계 : 이 견해는 교육행정의 목적을 교수-학습