교육 사회 학 - 교육선발과 시험의 사회문화적 성격

대학입시제도I. 서 론우리 사회는 능력중심의 사회(meritocratic society)라기 보다는 학력(學歷)중심의 사회라고 할 수 있다. 학력(學力)을 높이려는 욕구가 자발적 학습열이라면 학력(學歷)을 높이려는 욕구는 타율적 학습열이라고 할 수 있다. 우리 교육을 입시경쟁 위주로 치닫게 하고 있는 것은 학력(學歷) 높이기를 목표로 한 타율적 학습열이다. 학력이 지닌 도구적 가치와 기능을 중시하기 때문에 생기는 소모적 성격의 학습열인 것이다.인간의 학력

사회 경제적 차원의 여러 문제점들을 내포하고 있으며, 한편 이러한 지표마저 서로의 이해관계로 인해 조작되고 부패되어 그 신뢰성을 갖기 힘들다는 근본적인 문제를 포함한다.한국 사회 또한 대학수학능력 시험이나 판검사, 고급 공무원을 선발하는 각종 고부담시험이 있다. 이러한 국가관리제도, 지필방식의 시험은 학교를 시험 준비기관으로 전락시키고, 획일화된 시험과목과 평가수단이 학습자들에게는 서적 암기위주의 수용교육을 강화시킴으

교육의 본질 상실 (인성, 적성개발, 사고력, 창의력 기르기)2. 학생들의 스트레스, 자살, 경쟁과다3. 과다한 사교육비와 그로인한 폐해*입시체제와 과열의 원인ㄱ.거시적 원인: 대학의 간판 서열화와 서열에 따른 소수 대학의 학벌 기득권 독점현상(승자독식의 사회구조), 학벌의 신분화ㄴ.미시적 원인: 입시제도의 문제①경쟁선발시험의 경쟁과열화②기회의 유일성③성적이라는 단일 기준에 의한 서열화ㄷ.문화적 원인: 유교의 영향언론의 무자

학입시제도I. 서 론우리 사회는 능력중심의 사회(meritocratic society)라기 보다는 학력(學歷)중심의 사회라고 할 수 있다. 학력(學力)을 높이려는 욕구가 자발적 학습열이라면 학력(學歷)을 높이려는 욕구는 타율적 학습열이라고 할 수 있다. 우리 교육을 입시경쟁 위주로 치닫게 하고 있는 것은 학력(學歷) 높이기를 목표로 한 타율적 학습열이다. 학력이 지닌 도구적 가치와 기능을 중시하기 때문에 생기는 소모적 성격의 학습열인 것이다.인간의 학력

학문이라 할 수 있다. 따라서 교육사회학에서는 교육의 사회적 의미가 중요하게 부각된다. 교육의 선발적 기능은 바로 이러한 사회적 의미 중에서도 큰 비중을 차지하고 있는 것으로, 이러한 선발 과정을 통해 사회가 필요로 하는 다양한 영역의 인적 자원을 배분하게 된다. 뿐만 아니라 교육 선발은 사회 구성원의 사회경제적 지위 및 직업, 소득과 직간접적으로 연결된다는 점에서 한 사회의 구조적 성격을 파악하는 데 있어서도 매우 중요한 위치를