교육평등과 사회 평등 - 교육평등론의 발전

제6장 교육평등과 사회평등1. 교육평등론의 발전 목 차제 6 장 교육평등과 사회 평등개요교육 평등론의 발전교육기회의 허용적 평등교육기회의 보장적 평등교육조건의 평등교육결과의 평등사회개혁에 의한 교육평등교육평등 정책의 단계적 성격개요 1교육평등과 사회 평등평등사회의 의미현대 이전 : 신분사회를 지탱시기는 인간관 ∙ “사람은 혈통에 따라 질적 수준이 다르다”는 신념 → 신분제도 유지  근대시민사회 : 사람은 누구

6. 교육평등과 사회평등교육평등론의 발전Chapter 1 Chapter 2 교육기회 분배구조와 결정요인1. 교육평등론의 발전신분사회 – 사람은 혈통에 따라 질적 수준이 다르다근대시민사회 – 사람은 누구나 동등한 존재 ,인간은 누구나 스스로에 대한 주인현대사회 - 인간평등의 사상 학교제도의 발달 – 학교가 평등사회의 구현에 큰 구실을 할 것으로 기대*콜맨(Coleman, 1968)의 교육의 평등관의 변천단계산업화 이전 : 교육은 가정의 책임산업혁명 이후 초

*교육사회교육평등과 사회평등**교육평등론의 발전2345교육기회의 허용적 평등교육기회의 보장적 평등교육조건의 평등교육결과의 평등6교육평등 정책의 단계적 성격1사회개혁에 의한 교육평등*근대시민사회가 등장하면서 인간평등의 사상이 자리 잡음.학교 제도가 발달하면서 사람들은 학교가 평등사회의 구현에 큰 구실을 할 것으로 기대.법이나 제도로 기회를 막아 놓지는 않았지만 경제력 때문에, 또는 부모의 편견으로, 또는 신

**교육사회제6장 교육평등과 사회평등**교육평등론의 발전02030405교육기회의 허용적 평등교육기회의 보장적 평등교육조건의 평등교육결과의 평등06교육평등 정책의 단계적 성격01사회개혁에 의한 교육평등*근대시민사회가 등장하면서 사람은 누구나 동등한 존재 라는 신념이 지배하게 됨.- 인간평등의 사상이 자리 잡음.학교 제도가 발달하면서 사람들은 학교가 평등사회의 구현에 큰 구실을 할 것으로 기대.법이나 제도로 기회를 막

교육이 발전하던 단계.3. 모든 청소년에게 교육기회를 허용해야 하는 주장.4. 학교에 다닐 수 있는 기회를 마련해 주는 것만으로는 부족하다는 생각.1. 접근의 평등(equality of access)2. 존속(survival) 즉 재학의 평등3. 결과(output)의 평등4. 결실(outcome)의 평등교육평등모형 정리. 화렐(Farrell)교육평등관의 변천과정. 콜맨(Coleman)Chapter교육평등론의 전개1교육 평등관교육 평등관사회개혁 평등기회의 평등허용적 평등보장적 평등내용의 평등교육조