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[영어교육][영어과교육]영어(영어과교육) 총체적언어학습,전신반응교수법,이야기중심학습,암시적교수법,활동중심학습,의사소통학습,과제중심학습
과제, 혹은 활동 중심의 수업 운영으로 학생들의 자기 주도적인 학습이 가능하도록 해야 할 것이다. 교수․학습 과정에서 교사는 모니터로서 학생들이 실수가 있는지의 여부와 학업에 집중하고 있는지를 감지하여야 하며, 자원 공급자로서 학생의 요청이 있을 때 도와주고 정보를 제공해 주어야 한다.
14페이지 | 5,000원 | 2011.05.03
프로젝트중심학습(PBL,프로젝트기반수업)설계,과정, 프로젝트중심학습 실제,사례,발전과제,전망
프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 목표와 유형, 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 설계와 과정, 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 실제와 사례, 프로젝트중심학습의 발전과제와 전망 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 정의와 의의Ⅲ. 프로젝트
20페이지 | 7,500원 | 2011.04.19
도덕과(학습,수업)평가, 도덕과(학습,수업)실태, 도덕과(학습,수업)배려모형,과제
학습, 수업)의 과제첫째, 교육과정을 구성함에 있어 도덕적 다원주의를 인정해야 한다. 오늘의 후기 산업의 정보화시대는 다양성이 좋거나 싫거나 우리의 삶의 깊숙한 곳에 침투해 있다. 우리의 헌법이 보장한 종교와 이념, 그리고 사상과 직업 등의 자유정신에 부합되는, 다원성을 인정하는 도
9페이지 | 5,000원 | 2011.04.19
구성주의학습(구성주의교육이론)교수학습원리,문제점,전략적방법, 개선과제
구성주의학습(구성주의교육이론)의 원칙과 특성, 구성주의학습(구성주의교육이론)의 교수학습원리와 역할분담, 구성주의학습(구성주의교육이론)의 문제점과 전략적방법, 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선과제와 시사점 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 정의와 원칙Ⅲ. 구
16페이지 | 6,500원 | 2011.04.18
역할놀이(역할극,롤플레이)목표,단계,적용,모형,학습효과, 역할놀이(롤플레이)개선과제
학습자료가 효율적으로 재활용될 수 있도록 재질선택과 제작 및 보관 방법에 대한 연구가 필요할 것이다. 라. 제 7차 교육과정의 취지를 살려 학습자중심의 수업모형 적용을 통해 수업의 질적 향상을 위한 방안은 교과 전용교실 설치 및 다양한 소프트웨어의 개발로 다양한 교수․학습을 전개하는 것
16페이지 | 6,500원 | 2011.04.16
오수벨교수학습이론(유의미학습이론)정의,조건,학습내용, 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)원리,방법, 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)전략
학습이론(유의미학습이론)의 조건과 학습내용, 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 원리와 방법, 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 전략 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 정의Ⅲ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 구성1. 유의미 학습과제1) 실사성2) 구속성
8페이지 | 5,000원 | 2011.04.12
교수학습이론(수업이론)발견학습이론,유의미학습이론,탐구학습이론,시행착오학습이론, 교수학습이론(수업이론)상황학습이론, 교수학습이론 평가
교수학습이론(수업이론)의 의미와 성격, 교수학습이론(수업이론)의 발견학습이론과 유의미학습이론, 교수학습이론(수업이론)의 탐구학습이론과 시행착오학습이론, 교수학습이론(수업이론)의 상황학습이론, 교수학습이론의 평가 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교수학습이론(수업이론)의 의미와 성격1. 의미2. 수
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.08
교육공학의 유형, 교육공학의 역사, 교육공학의 영역, 교육공학 장단점, 교육공학과 구성주의학습환경, 교육공학과 자기규제적학습, 교육공학 과제
교육공학의 유형, 교육공학의 역사, 교육공학의 영역, 교육공학의 장단점, 교육공학과 구성주의학습환경, 교육공학과 자기규제적학습, 향후 교육공학의 과제 분석Ⅰ. 교육공학의 유형1. 기계공학적 교육공학2. 행동과학적 교육공학3. 인간공학적 교육공학Ⅱ. 교육공학의 역사Ⅲ. 교육공학의 영역1.
12페이지 | 5,000원 | 2011.04.08
학습자중심교육(학생중심교육)정의,특성, 학습자중심교육(학생중심교육)과 구성주의,제7차교육과정,NIE, 학습자중심교육(학생중심교육)과제
학습자중심교육(학생중심교육)의 특성1. 학생이 교수 학습 과정의 중심에 있다2. 교사가 학습자를 안내한다3. 내용 목적과 과정 목적Ⅳ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 구성주의1. 학습자의 학습에 대한 책무성과 주인 의식 및 자율성을 강화하라2. 참과제를 설계하여 유의미한 맥락 속에서 학습
8페이지 | 5,000원 | 2011.04.07
학습시간의 개념화, 학습시간의 관점, 학습시간의 의의, 학습시간과 과제해결시간, 학습시간과 학업성취 분석Ⅰ. 학습시간의 개념화1. 교수 요인으로서의 학습시간2. 매개 요인으로서의 학습시간Ⅱ. 학습시간의 관점Ⅲ. 학습시간의 의의1. 할당시간(Allocated Time)2. 몰두율(Engagement Rate)3. 성공율(Succes
11페이지 | 5,000원 | 2011.04.02