생활과 윤리 Ⅰ단원(현대의 삶과 실천 윤리 ) 핵심 정리와 출제 예상 문제(EBS 교재를 중심으로)

문제를 해결할 수 있는 수준- 3 -㉢ 비계설정의 유형ⓐ 교사의 시범보이기모델링ⓑ 근접발달영역 파악 및 과제난이도 조절하기ⓒ 질문과 도움의 양 조절하기ⓓ 조언과 단서 제공하기피드백ⓔ 아동 자신의 생각에 대해 발표시키기(아동은 내적언어 사용을 통해 인지발달이 이루어짐)④ 사적언어와 내적언어㉠ 사적언어(자기중심적 언어)ⓐ 아동이 사용하는 자기중심적인 혼잣말을 가리킴피아제ⓑ 사적언어는 사회적 상호작용을 통해 내적

- 1 -도덕윤리 중등임용후보자 선정경쟁시험‘절대합격’ 주제별 서브노트 총 정리○ 주제별 세부 목차 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁2-7○ 절대합격 교과교육론 서브노트 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁8○ 절대합격 동양윤리 서브노트 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁130○ 절대합격 서양윤리 서브노트 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁193○ 절대합격 정치철학 서브노트 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁285○ 절대합격 응용윤리 서브노트 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁363○ 절

생활지도 소홀, 경쟁적 학교풍토④사회수준 : 결과중심적인 사회풍토, 이기적인 가치관인성교육원리①통합성의 원리 : 교과교육, 생활지도, 창의적 체험활동 등 전 영역을 통해 통합적으로 이루어져야 함②관계성의 원리 : 교사-학생 간 신뢰관계를 바탕으로 이루어져야 함③자율성의 원리 : 학생 스스로 문제에 대한 결정과 실천해 볼 기회를 제공④체험의 원리 : 학생이 직접 체험을 통해 내면화할 수 있는 기회를 제공⑤지속성의 원리 : 학년 간

문제점을 해결하기 위해 어떤 공헌을 할 것인지? 교과의 정체성, 역사성, 그리고 앎과 삶의 질서를 이해 하여보자.2. 본론가. 사회 교과 교육의 문화적 정체성현재 사회 탐구 영역의 교과에는 윤리(윤리와 사상+전통윤리), 한국지리, 세계 지리, 경제지리, 국사, 한국 근･현대사, 세계사, 법과 사회, 정치, 경제, 사회･문화 등 11개 과목이 있다. 분류를 하면, 지리(경제지리, 사회지리, 한국지리), 역사(국사, 한국 근･현대사, 세계사), 일반사회(법과 사

교재’다. 그러나 7차 교과서는 단일 교과서제를 택하고 있다. 단원별로 보충과 심화 단계가 기술돼 있는 정도다. 이래서는 교사나 학생 모두 제대로 된 도움을 받을 수 없다. 수준별 교육과정에 맞는 평가제도가 없는 것도 문제다. 교육과정은 ‘수준별’이면서 평가(시험)는 획일화돼 있는 게 현실. 최저학력 기준에 미달하는 학생을 거를 수 있는 유급제 도입이 필요하다는 주장도 제기된다. ‘전과목 0점을 맞아도 한 해 70일 이상 결석만 하지 않으면