유아다문화교육_다문화교육과정의 실제 (수조작 놀이)

놀이 하기’의 연관성을 분석하여 구체적 활동과 주제가 유기적으로 연결되도록 교과 내용을 조정하였다. 또한 단원명인 ‘함께하는 한가위’가 갖는 의미를 분석하여 교과가 민속놀이 활동의 단순한 나열이 아니라 ‘한가위’의 가치와 의미를 부여하는 역할을 할 수 있도록 내용을 구성하였다. 내용 구성에 있어 ‘다문화 교육’ 요소를 도입하였는데 이 때 초등학교 1학년 학생들에게 다문화 학습이 자연스럽게 연장될 수 있도록 유아 다문화교육

교육’◇ 자연과 함께 하는 탐색의 기회를 제공하고 생태학적 자연 학습장을 운영하는 ‘자연과 하나 되는 교육’◇ 아동의 발달과 흥미 존중, 아동의 발달에 적합한 놀이를 통한 통합적 교육과정을 운영하는‘아동 중심의 교육’◇ 적극적인 탐구 활동에 참여하고, 지식을 구성하고, 창의적으로 사고할 수 있도록 도전적이고 흥미로운 환경◇ 세계의 다양한 문화를 이해하고 느끼며 참여할 수 있고, 다양성을 존중하며 더불어서 함께 생활 할 수

유아 보육프로그램의 개념영유아 보육프로그램이란 어떤 특정 이론에 의해 조직된 영유아 교육과정의 모델로서 일반적인 교육과정의 개념보다 더 구체화하고 실제 현장에서 가르치는 교육내용을 상세하게 기술한 것으로 영유아교육 기관에서 진행되는 보육과정 또는 프로그램이며 영유아를 위해 무엇을 할 것인가를 구체화하는 것으로 교육목표, 내용, 교수학습방법 등과 관련된 계획과 운영에 대한 의견을 제안하고 결정에 참여하는 절차와 과정을

다문화가정 유아가 많이 다니는 유아교육기관은 교재교구를 준비할 때 다문화 인형 등 다문화에 대한 내용이 반영되는 것이 바람직하다. 또한 교실 공간을 구체적으로 계획하기 전에 현재 사용하고 있는 교실의 넓이, 공간의 활용, 출입문과 창문의 위치, 수도시설, 영역 배치 등을 파악하고 실내 환경을 구성하도록 한다.(3) 안전한 환경 안전은 가장 우선적으로 고려해야 할 사항이다. 영유아는 안전 지식과 사고 대처능력이 미숙하므로 안전한 놀이

수성과 개별성을 고려한 보육과정, 시간 연장형 보육과정 등 다양한 보육 서비스를 제공해야 한다.-영유아보육과정은 영유아의 기본적인 욕구를 충족시켜야 한다.안락하고 따뜻한 느낌에 대한 욕구, 안정에 대한 욕구, 적극적으로 참구하고 자유롭게 움직이고자 하는 욕구, 의사소총의 수단을 개발 하고자 하는 욕구, 성취감자부심자기신뢰 및 독립감문제해결방법인간관계의 대응법 들을 배우고자 하는 욕구, 놀이적당한 여가 및 삶을 즐