바람직한 부모자녀관계 형성을 위한 민주적인 양육태도에 대해 구체적인 사례를 들어 토론하시오

자녀에게 영향을 주는 환경에 대해서 잘 알아야 하며 부모의 역할에 대한 훈련이 필요하다. 또한 부모와 자녀 관계가 변화되고 있으며 현대 사회의 여러 요인들은 부모에게 바람직한 부모가 되는 교육을 받을 것을 요구한다. 즉 부모가 성인기에 안주하는 사이에 자녀는 변화하며 부모 자신이 알고 있는 것을 전달하고 자신이 교육받은 방식을 강요하기에는 한계를 갖게 되었다. 현대 사회로 오면서 자녀의 성장과 발달을 돕기 위한 지원체제로서의 부

★ 목 차★Ⅰ. 서론1. 가족에 대한 이해 . p22. 확대기란? . p2Ⅱ. 본론1. 부모됨 . p4(1) 동기(2) 의미(3) 부모가 되기위한 조건2. 부모의 과업 . p43. 부모의 양육방식 . p11(1) 양육방식과 아동의 인성(2) 가정 분위기를 통한 교육 결과(3) 부모의 양육태도가 아동에게 미치는 영향(4) 부모의 병적 양육 방식 (5) 부모교육의 필요성3-1. 당신은 어떤 유형의 부모? . p16(1) 민주형 (2) 과잉보호형 (3) 허용

자녀성장을 위한 교육적 환경이 과거 보다 약해지게 되어 주로 가정에서 이루어졌던 교육과 양육이 교육기관으로 옮겨지게 되었다.따라서 부모가 가정에서의 올바른 부모 역할을 할 수 있도록 돕고 교육기관에서 이루어지는 교육의 효과를 증대시키기 위해 가정과 교육기관 이 두 환경의 연계가 대두되기 시작하였다.이전의 부모교육에서는 교사와 어머니의 관계가 수직적이었다. 부모를 양육과 관련된 지식, 기술, 태도 및 신념이 부족한 존재로 보

자녀의 발달과정이나 양육방법과 관련된 폭넓고 전문적인 정보를 제공, 교환하는 것이다. 강연, 토의, 집단모임, 책읽기 등을 통하여 부모 상호간에 혹은 집단지도자로부터 자녀양육과 관련된 정보를 교환하고 획득할 수 있다. (2) 신념․통찰력의 변화(belief-insight change) 부모교육의 또 다른 목표는 부모 자신의 가치관이나 신념에 대해 확신과 통찰력을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 돕는 것이다. 자신의 권위적인 태도를 수정하여 보다 융통성

부모교육의 개념이 형성된 것은 그리 오래 되지 않았다. 1950년대까지만 해도 부모-교사 협회의 활동을 제외하면 교육 전문가와 부모의 관계는 상호 작용이 없이 아동 양육과 발달에 관한 전문지식, 기술을 일방적으로 전달하는 수직적 관계로서 부모는 수동적이며 소극적인 입장이었다. 1960년 이후, 유아교육에 대한 관심이 증대됨에 따라 교사 또는 전문가와 가정의 부모들이 동반자가 되어 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 바람직한 부모 교