음성장애 지도를 위한 기법 중 심리적 접근법과 생리학적 접근법을 비교하여 설명하시오

중심적 역할.1. 인간의 행동을 보는 과학 또는 행동과 정신과정을 연구하는 학문이 곧 심리학.2. 인간의 심리적인 모습을 과학적으로 탐색, 법칙과 이론을 형성하는데 있어서 고유한 개념과 방법, 체계를 갖춘 학문3. 어떤 행동을 이해하는데 도움을 주며 왜 그렇게 행동하는 가를 알아내기 위한 학문4. 사람의 행동을 관찰하여 마음을 보는 과학- 심리학의 목적 : 인간의 행동과 심리과정을 기술, 설명, 예측 통제1. 행동이 묘사와 측정 : 인간의 마음은

장애아의 인지 기능3. 시각장애아의 보행 능력4. 시각장애의 사회 . 심리적 영향제 14장 청각장애아의 심리1. 청각장애와 언어2. 청각장애아의 지능 발달3. 청각장애아와 인성 발달4. 청각장애와 사회성 발달5. 청각장애와 농문화제 15장 정신지체아의 심리1. 용어와 정의의 변천2. 새로운 정신지체의 정의와 분류3. 정신지체아의 특성4. 정신지체아 연구의 접근 방법5. 정신지체아의 학습이론 탐색제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도1. 컴퓨터 사

장애에 대한 연구는 신 경학자 Samuel T. Orton(1937)이 시초가 되는데 이 연구는 신경학적 측면뿐 아니라 사회 적인 행동의 중요성을 강조하면서 구어 습득의 어려움과 읽기 및 쓰기 습득장애 간의 관계 를 설명하였다. 1940년대와 1950년대는 지적장애와 청각장애는 아니면서 언어 습득에 어 려움이 있는 아동에 대해 정신과 및 소아과 의사, 그리고 다른 의료 전문인들이 관심을 가 졌다. Gesell과 Amatruda(1947)는 언어 발달을 평가하기 위한 기술을 고안하였고, 유

장애의 유형 1. 구어장애 1) 조음음운 장애 2) 유창성 장애 3) 음성장애 2. 언어장애 1) 언어발달장애 2) 단순 언어장애 3) 실어증 Ⅲ. 의사소통장애의 평가 1. 평가의 목적 2. 평가방법 Ⅳ. 의사소통 장애아 교육 1. 통합을 위한 일반적 지침 2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진 1) 모델제공 2) 수용적 환경조성 3) 말을 통한 의사소통 기술 연습 3. 언어기술 교수 4. 의사소통을 촉진시키기 위한 기초적 지도방법 1) 의사소통기능 결함 중재 2) 언어능

장애인고용의 문제점 및 개선과제1. 장애인고용촉진을 위한 세제지원 방안2. 고용율 조정의 문제 3. 직업재활개념의 수용문제 4. 정부의 적극적인 자세 필요5. 대기업의 고용창출6. 고용질의 상승Ⅱ. 장애인 법률의 체계 Ⅲ. 장애인 4대 법제도의 변천 1. 의무 교육이 보장된 특수교육진흥법2. 장애인 복지 범주 확대3. 장애인 고용 촉진 및 직업재활법4. 장애인 편의 증진법 및 정보 접근법Ⅳ. 장애인 법률의 기본 이념1. 인간의 존엄과 가치 및 행