국어 문법 [통사론] 분석

중등문법교육론 중학교 국어 교과서의 문법 내용 분석1. 들어가며1.1 문법의 범위‘문법’ 7차 국어과 교육과정은 ‘문법’이란 용어 대신에 ‘국어지식’이란 용어를 사용한다. 이는 교과명으로서의 ‘국어’와 영역명으로서의 ‘언어’의 관계 등의 문제를 해소하고, 이 영역의 교육 내용적 성격과 교육의 목적 및 방향을 분명히 제시하기 뒤함이다.이란 용어는, 맥락을 제거하고 하나의 문장 내에서 논의될 수 있는 지식들을 한정하여 가리키는

국어의미론 강의 자료2>1. 언어의 形式과 內容가) 형식소리 : 그 물리적인 속성이나 구조는 귀와 눈을 통해서 확인될 수 있다. 음성 분석기와 같은 기계로써 객관적으로 점검될 수 있다. 형태․문법 구조 : 소리에 얹혀 있는 형태나 그 배열에 관한 문법 조직도 경험적으로 기술될 수 있다.* 음운론 : 특정한 언어의 음과 그것의 결합 가능성에 주목.형태론 : 단어의 구조와 형성에 주목.통사론 : 단어들이 문법적인 문장으로 결합될 수 있는 가능성에

국어 형태론 연구의 흐름1. 전통문법적 연구: 품사론 속의 형태론2. 구조문법적 연구: 단어구조, 어미체계, 파생접미사의 기술3. 생성형태론: 단어형성론과 언휘부 연구Ⅲ. 국어 형태론의 쟁점들1. 조사와 어미의 품사 분류2. 합성어와 구의 구별, 파생어와 합성어의 구별, 파생어와 굴정형의 구별3. 어근개념의 확대4. 형태소의 분석Ⅳ. 국어 형태론의 과제Ⅰ머리말형태론은 단어의 구조를 연구하는 분야이며 통사론은 문장의 구조를 연구하는

국어 문법상의 비중이 높기 때문이다.목표. 우리의 논의는 60년대 후반 남기심(1969, 문형 N1-이 N2-이다의 변형분석적 연구, 계명대학교)에서 시작된 이다 구문의 통사론적 분석을 이어 받고 70년대부터 활발해진 통사론에 관한 여러 업적에 힘입어 이다 구문의 통사구조를 기술하는 것을 목표로 삼는다.2. X-이다의 분절가능성2.1. X-이다가 국어 문법에서 하나의 단어로 취급되어야 하는가 아니면 두 단어로 취급되어야 하는가, 두 단어로 취급되어

범위에 대한 것까지 다양한 의견이 있다. 위의 내용이 그러한 개념들의 변화와 현재까지 중점적으로 논의되고 있는 사항들에 대한 이해를 도울 수 있기를 바란다.김기혁(2001), 국어학 : 분석분류생성, 박이정김웅배(1990), 국어연구 어디까지 왔나, 서울대학교 대학 원 국어연구회남기심(1991), 국어의 격과 격조사에 대하여, 겨례문학 5집, 한국 겨례문화 연구원남기심(2001), 현대 국어 통사론, 태학사※참고문헌※잘 들어주셔서 감사합니다`