교육평등과 교육불평등에 대한 입장

교육의 상대적 자율성이론 교육과정사회학은 1970년대 초 영국에서 등장한 ‘교육과정 교육사회학’에서 비롯됨.교육사회학자들의 비판 – 학교에서 가르치는 교육이 사회적 불평등을 매개하는 중요한 요인임을 지적.영국 - 중상류문화가 교육을 지배해 왔으며 사회적 지위의 상속이 강했다.- 불평등 해소를 위해 제2차 세계대전 이후로 조기선발의 폐지, 종합학교제도, 보상교육 프로그램 등 개혁실시하나 실패.- 호어(Hoare) : 교육불평등에 대한

입장이다다른 하나는 초등학교 영어 정규 교과화 라는 결정을 영어 교육의 효율성이라는 관점에서 바라보며 문제를 제기하는 입장이다. 즉, 초등학교 영어 정규 교과화는 영어 사교육 시장의 급격한 팽창과 학부모의 사교육비 부담 증가라는 결과를 초래함으로써 온 국민이 영어 교육에 매달리는 사회적 낭비를 가져왔으며 부모의 경제적 능력에 따라 교육 격차를 심화시킴으로써 교육불평등을 낳고 있다 또한 영어 교육의 문제는 ‘언제 실시할 것인

입장이다다른 하나는 초등학교 영어 정규 교과화 라는 결정을 영어 교육의 효율성이라는 관점에서 바라보며 문제를 제기하는 입장이다. 즉, 초등학교 영어 정규 교과화는 영어 사교육 시장의 급격한 팽창과 학부모의 사교육비 부담 증가라는 결과를 초래함으로써 온 국민이 영어 교육에 매달리는 사회적 낭비를 가져왔으며 부모의 경제적 능력에 따라 교육 격차를 심화시킴으로써 교육불평등을 낳고 있다 또한 영어 교육의 문제는 언제 실시할 것인

대한 냉철한 인식의 바탕 위에 우리의 정체성을 살릴 수 있는 정책일 것이다. 3. 영어 교육열과 교육불평등초등학교 영어 정규 교과화에 대한 반대의 근거 중에 초등학교 영어 정규 교과화가 과열 과외를 야기시킬 것이라는 우려가 있었다. 우리 사회에서 영어는 단지 외국인과의 의사소통만을 위한 도구적인 언어만이 아니다. 오히려 대학 입시나 취직, 진급에서 이른바 전략과목이요, 필수 관문으로 인식되고 있는 것이 현실이다. 이러한 상황에서 초

교육방법을 동원한다 해도 다수 중 소수에 불과하다고 가정한다.⑶ 예: 과거제도, 대학입학시험 등⑷ 강조점① 소수의 우수자를 사전에 선발하기 위한 평가② 개인차 변별에 관심③ 학업성취의 실패의 책임은 학생에게 있다.④ 측정관의 입장⑤ 학업성취도는 상대평가에 의한 정상분포를 이룬다.2. 발달적 관점⑴ 적절한 교수방법만 제시된다면 누구든지 교육목표에 도달이 가능하다고 전제하는 입장이다.⑵ 교육은 각 개인의 발달을 최대한으