_수업지도안

수학과 교수-학습 과정안일 시2010년 5월 27일 (목) 4교시장 소1학년 6반 교실대 상1학년 6반 37명단 원Ⅲ. 문자와 식2. 일차방정식과 그 활용 (1) 방정식과 그 해수 업 자지도교사계부장교감중 학 교1. 교재 및 단원 022. 단원의 이론적 배경 023. 단원의 개관 054. 단원의 구성 055. 단원의 지도계획 066. 단원의 지도계통 077. 단원 지도 목표 078. 단원 지도의 유의점 089. 교수․학습 모형 0910. 본시 수업 지도안 1011. 형

‘식생활 단원’에 실천적 문제 해결 과정을 적용한 수업지도안Ⅰ.‘청소년의 영양과 식사’ 단원 수업 설계와 교수-학습 지도안 개발 과정교수-학습 지도안 개발 절차는 켈러와 송상호가 밝힌 Dick과 Carey의 모형과 ARCS 모형의 인터페이스에서 제시한 단계를 본 교수-학습 지도안 개발 특성에 맞추어서 재구성하였다. 문헌 연구 및 선행 연구 조사, 교육과정 분석, 실천적 문제 추출, 교과서 분석, 학습자 분석, 학습 목표 진술, 교수전략과 교재 개발, 교

교과서의 비판적 검토와 수업지도안Ⅰ. 서론Ⅱ. 소설교육의 연구사Ⅲ. 교과서 비판 및 검토Ⅳ. 수업지도안Ⅴ. 결론Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 서론본 조는 현대소설교육 관련 연구사를 살펴보고, 교과서를 비판하기 위해 형설 출판사의 문학 (상) 교과서 4-3단원 삶의 애환과 죽음에서 네 번째 수록 작품인 「탈출기」와 「환상 수첩」을 선택하였다. 교과서를 분석한 결과 이 단원에 많은 문제점이 있다고 판단하여 텍스트 자체

수업+모둠활동세계화의 개념 파악하기세계화로 인한 긍정적인 양상과 부정적인 양상 모둠활동 1 -각 조에 주어진 자료를 바탕으로 각 주제와 관련한 모둠토의 활동정보화의 개념 파악하기정보화로 인한 긍정적인 양상과 부정적인 양상모둠활동 2cf)모둠활동 1과 활동방법 동일⇩⇩⇩정리 ⇨정리⇨학습정리학습내용 정리 및 차시예고2. 본시 교수-학습 지도안대단원Ⅹ. 사회 변동과 미래 사회2010년 6월 8

지도안의 대상은 “여자 고등학교 1학년 약 35명”이다. 평범한 여자 인문계 고등학생들이며 수업시간에 그리 소란스럽지는 않다. 따라서 조금만 동기를 불어넣어줘도 학습에 열의를 가질 수 있다. 학습자 수준은 천차만별이기 때문에 중간 수준으로 수업을 하도록 계획하였다. 따라서 학습자의 개인차 고려는 수시로 형성 평가를 통해서, 개인 면담(in English or in Korean, or in both)을 통해서 한다. 아래에 나와 있는 본시학습지도안에서는 영어로 수업을 진