[교수방법및교육공학] 국어과 지도안 - 문학 (김소진의 자전거도둑)

방법으로 글쓰기를 시도했다는 것은 격려할 만함. 117. (2학기) 문학은 그 자체로 숭고하다는 생각을 갖고 있음. 미려한 문장의 소설을 좋아함. ‘달궁(서정인)’, ‘강(서정인)’, ‘자전거 도둑(김소진)’ 등을 읽음. 독서 동아리 활동을 꾸준히 하면서 지속적으로 작품을 찾아 읽음. 멋진 문장을 감정을 넣어서 낭독해서 성우라는 별명을 얻는 등 말로 표현하는 데는 익숙하나, 글로 표현하는 것은 아직 미숙함.118. (2학기) ‘누추한 내 방: 허균 산문집(

방법을 동일한 코스에서 동일한 교수방법으로 개발할 수 있는가를 알아볼 필요도 있을 것이다. 또 여러 학문 분야에서 직관적 사고가 어떤 역할을 하는가 하는 것은 매우 유용한 연구라고 생각한다. 직관의 결과로 나온 오류와 단순히 무지나 어리석음에서 나온 오류를 올바로 분간하는 데 교사의 감애성이 요구된다. 교사는 직관이 있는 학생에게 승인과 교정을 동시에 베풀 줄 알아야 한다. 5. 학습동기현재의 교육과정의 구성을 개선하려면 어떻게

교육 접근법에 의한 독서지도의 교수 학습 원리는 의미 있고, 목적 있는 읽기가 되어야 하며 아동, 교사의 내적 동기를 최대화하고 아동-아동, 교사-아동의 상호작용을 증진시켜야 함을 강조한다.위와 같이 초등학교 아동전체를 대상으로 한 독서지도 방법 외에 연령에 따라 독서흥미가 다르므로 독서지도법도 달라야 한다고 주장하는 경우도 있다. 모든 인간의 흥미 중심이 연령에 따라 변화되는 것처럼, 독서흥미 또한 연령에 따라 그 중심 욕구가 변

교육 방법이 이루어질 수도 있는 문제점이 있다. 독서 교육과정에서 이 부분이 다루어지고는 있지만 7학년에 적합한 수준인지도 확실하지 않다. 교과서 해설서에는 ‘독해’ 차원을 넘어서서 일상적인 읽기 생활의 대표적인 ‘독서’에까지 확대시킨다는 목표로 학습목표에 추가했지만, 제재나 활동거리에는 이러한 과정을 학생들에게 이해시킬 수 있는 무언가가 제시되지 않고 있다. 때문에 교사의 정확한 분석과 올바른 교수 방법이 필요로 하다.

국어과 교육과정의 문학영역2.2. 문학 영역의 교육 내용2.3. 문학 지도2.4.단원과 관련된 7학년 교육내용2.5.교육내용의 문제점3. 교과서 분석과 비판3.1. 대단원 학습 목표와 체제의 문제3.2. 소단원 구성 체제의 문제3.3. 교수 ․ 학습 방법상의 문제 4. 교사용 지도서 분석과 비판4.1. 단원 설정의 이유4.2. 지도상의 유의점4.3. 대단원 지도의 절차4.4. 대단원 평가 계획, 참고 자료5. 수업 지도안 분석5.1.