학급담임의 역할과 업무

학급운영(학급경영)의 의미, 학급운영(학급경영)의 목표, 학급운영(학급경영)의 원리와 영역, 학급운영(학급경영)의 기초조사, 학급운영(학급경영)의 사례, 학급운영(학급경영)의 담임교사 역할과 업무 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 의미Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 목표Ⅳ. 학급운영(학급경영)의 원리1. 자유의 원리2. 협동의 원리3. 노작의 원리4. 창조의 원리5. 흥미의 원리6. 요구의 원리7. 접근의 원리8. 발전의 원리Ⅴ. 학급운영

담임은 강둑의 노릇과 꼭 닮았다. 강폭을 좁히면 강물은 격렬해지고 사나워진다. 강폭이 지나치게 넓으면 흐름을 잃는다. 유연하게 강의 흐름을 포용하되, 바다로 향하는 지향점을 잃지 않는 것, 이것이 강둑의 자리일 것이다. 라는 본문의 글을 보며 교사로서 혹은 담임으로서 수많은 학생들의 미래에 영향을 줄 사람으로 남을 것이다.나만의 강폭을 확립하여 스스로 만족할 수 있는 선생님, 학생들로부터 인정받고 사랑받을 수 있는 선생님이 되기까

학급경영(학급운영)의 전략 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 개념Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 원리1. 자유의 원리2. 개성의 원리3. 필요 흥미의 원리4. 협동의 원리5. 노작의 원리6. 발전 통합의 원리Ⅳ. 학급경영(학급운영)의 방침Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 계획수립1. 학급경영 계획 수립의 방향2. 학급경영 계획서 작성의 실제Ⅵ. 학급경영(학급운영)의 교사 역할1. 학급담임교사의 역할2. 학급담임교사가 처리해야 할 업무1) 학급운영2) 교

학급당 인원수를 줄이는 것이 급선무라는 것이다. 35명이 넘는 일반 학급에 장애 아동을 두면 담임 교사의 업무는 2배가 되는 것이다. 담임 교사 외에 지역 사회의 인사나 자원 봉사요원을 적극 활용해야하고, 일반 학급 담임교사의 특수교육의 기회를 제공하고 특수 교사의 연수를 강화하고 일반 학급 교사와 연계해서 자문의 역할을 해야한다는 것이다. 몇 년전에 ‘장애학생 이해와 통합학급 운영’이라는 연수를 받은 적이 있는데 그 때 연수 내용

학급운영 계획대로 시도하려다 제 풀에 지쳐 소진되는 교사들은 얼마나 많으며, 학급운영에 좋다며 다양한 활동을 시도해보지만 이벤트로 끝나버려 회의를 느끼는 교사들은 또 얼마나 많은가. 관계와 소통이 꽉 막힌 교실에서 아이들은 결코 행복할 수 없다는 이야기를 마음에 새긴다면 담임의 자리는 보다 분명해진다. 새내기 교사로 발을 내딘지도 어느덧 5개월이라는 시간이 지났다. 부임 받자 마자 학교 행정 업무 파악과 각종 공문서 처리에 정작