(논술)고교 다양화 정책의 발전 방향

발전(가) 근대화의 태동≀(가)일제의 침략과 민족의 수난≀(가) 대한 민국의 수립(ㄱ)19세기 후반의 세계≀(ㄱ)근대 문물의 수용≀(ㄱ)제2차 세계대전 이후의 세계☞ 단원의 명칭 설정은 우리 민족의 내재적 발전적 역량을 잘 나타내고 있으며, 시대사적 분류사 중심으로 구성되어 있음이 특징이다.(3) 교수․학습 방법 및 평가상의 유의점교수․학습 방법평 가․ 지적․정의적 영역의 학습 지도록 느낌의 역사 학습이 되도록 함․ 읽기 자료

방향 105. 대학입학선발 자율화의 보완점 126.입시 선발 모형안(외국대학 사례 참고) 13Ⅴ. 결론 18참고문헌 20Ⅰ. 대학 입학 선발 자율화의 추진 배경본고사, 고교등급제, 기여 입학제 금지라는 ‘삼불정책’

고교 평준화 정책 제언과 삼불정책첫째, 고교 평준화 정책의 추진 원칙은 현행 평준화 체제가 지니고 있는 무제점을 개선, 보완하는 방향으로 나아가야 한다. 기본적으로 현행 평준화 정책의 기조를 유지하면서도, 사학의 경우 건학 이념이 비교적 충실한 학교를 중심으로 평준화 틀에서 벗어나서 독자적인 운영을 할 수 있도록 해야 한다. 이러한 상황 속에서 이른바 자립형‘이라는 말 대신에 자신의 학교 설립 정신에 따라서 고교 체제에 알맞은 교

방향으로 나갈지는 걱정스럽다. 보다 현실적이고 여러 길이 펼쳐져있는 대입정책이 나타나 정착되길 바란다. 지금 우리나라의 입시제도는 대학교에 진학하는데 있어서 거의 수능과 내신 성적으로만 학생들을 선발한다. 이러한 현실속에서 학생들은 자신의 재능과 적성을 살리지 못한채 자신의 재능과 전혀 관련없는 과로 많은 학생들이 진학한다. 입학사정관제도는 점수뿐만 아니라 학생들의 재능과 잠재적 능력 등을 고려해서 학생을 선발하기 때문

고교 평준화 정책을 보완하기 위한 차원으로 특수재능교육을 위한 예술고, 체육고와 같은 특수목적을 가진 고등학교가 설치되기 시작하였고, 1980년 대 이후에는 과학고와 외국어고 등이 설립되었다. 그리고 1990년대 중반에는 교육개혁 위원회의 교육개혁 방향에서 ‘고교체제의 다양화, 특성화, 자율화’ 등이 추진되면서 다 양한 고교 유형들이 생겨나게 되었다. 이런 학교들은 특수 목적 고등학교, 특성화학교, 자율학교, 자립형 사립 고등학교 등의