학교붕괴의 원인(가정,교사-학생,교육제도,사회측면)

교육 2) 특별활동과목으로서의 미디어교육 3) 통합 교육으로서의 미디어교육.3. 미디어교육 교사의 양성방안이 필요하다4. 교사연수기관이 필요하다5. 미디어교육 공교육화의 전사회적 필요성 부각6. 정책의제가 되도록 한다Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론과외가 번성한 제 1차적 원인이 공교육의 붕괴에 있으므로, 교육의 질적 향상에 소요되는 예산을 투입하여 학교간 경쟁의 원리를 도입하여 동질적인 반편성과 학생수 감축(20～25명)의 학급편성으

교육의 기능을 담당하여야 한다. 그러나 오늘날 학교는 입시 위주의 교육환경과 생활지도의 미흡으로 교실 붕괴 현상이 우려되고 있다. 또한, 학생들의 폭력, 중도 탈락, 결석, 따돌림 등 심각한 부적응 문제가 빈번히 발생하고 있다. 따라서 학교, 가정, 지역사회를 연결하여 포괄적인 생활지도 지원망을 구축하고, 개인과 환경 간의 통합적인 접근을 제공하는 학교사회복지가 절실히 필요하다고 본다. 하지만, 우리나라의 학교사회복지 제도는 다른 선

원인을 가정, 학교, 사회의 측면에서 보려는 경향을 나타내고 있다. 청소년 비행문제를 학교라는 측면에서 볼 때, 입시위주의 지식 주입식 교육으로 인한 전인교육의 부족, 불건전한 교우관계 및 일부 교사의 지도력 역량 약화, 학교 교육 제도상의 현실성과의 괴리문제, 비행에 대한 교육적인 훈육 작용의 미약과 무관심, 학교 교육의 생활지도상의 미흡 등을 그 원인으로 찾아볼 수 있다.교육은 학생 개개인의 미래를 결정하는 중요한 사항이며, 국가

학생인권에 대해서 이념의 잣대를 들이대는 것은 매우 위험한 발상이라며 학생인권 최종 조례안은 신선한 발상이 포함되고, 학교사회의 건강성을 담보하는 미래지향적인 내용이 될 것이다.2) 교권에 의미가르칠 교(敎)와 권리 권(權)이 더해져 만들어진 단어이다. 사전적으로 교권은 ‘교사로서의 권위와 권리’를 뜻한다. 물론 교권은 사회가 합의에 의해 교사에게 위임한 것이다. 정치나 외부의 간섭으로부터 독립되어 자주적으로 교육할 권리를

학교가기 싫은 병 한국경제 2003-07-20 16:19학교가 이렇게 된 데에는 현대사회의 변화에 학교교육제도가 따라가지 못한 데에 있다는 시각도 있고, 일관성 없이 빈번히 바뀌는 교육제도, 교권을 잃은 교사들의 사기 저하, 그리고 변화한 학생들, 가정의 교육적 기능의 약화 등을 그 원인으로 꼽기도 한다. 아무튼 학교붕괴의 원인을 한두 가지로 단정할 수는 없다.) 김호권. 학교가 무너지면 미래는 없다. 과학교육사. 2000. page25일각에서는 학교붕괴현상