[제주에 왔고, 제주에 살아요] 독후감

독후감 쓰기가 과제일 때, 학생들과 동일하게 교사가 그 과제를 수행하여 교사의 결과물을 제시하는 방식이 가지는 효과는 크다. 문학 교실에서 소설 이해의 이상적 국면이란 학생들로 하여금 작은 비평가의 과정을 경험하게 하는 쪽으로 유도하는 것인지도 모르기 때문이다.4) 독자 중심의 작품 이해와 감상 독자의 위치를 중시하는 관점에는 수용 미학의 관점과 독자 중심 비평의 관점이 있다. 독자를 문학의 중심부에 놓고 전개하는 이론의 특징은

독후감발표 대회등을 실시하도록 하고, 이 때 입상하거나 우수한 성적을 획득한 학생들의 경우 그 결과를 학생부의 상벌란에 기재하도록 한다.(4) 학교생활통지부나 학부모 통신란 기록 항목의 한 요소로 포함시키는 방법o 생활통지부는 법적 문서는 아니지만 여기에도 학생들의 독서생활태도라는 항목을 별도로 설정하고, 매 학기 학생들의 이 영역에 대한 관찰 결과를 문장의 형태로 기록하도록 한다. 자세한 기록 방법은 추후에 별도로 연구하

살아나는 체험을 하고, 불교 제35호(1927. 5. 1)에임진병란과 조선승병의 활약이라는 글을 발표하여 일부가 삭제되는 등반일성향을 드러내기도 했다.그러나 그는 1928년 귀국 후 조선불교중앙교무원 초대 중앙포교사로활동하다가 1935년 8월에 불교시보를 창간(1944년 4월 종간)하면서급격하게 친일파로 전락해 갔다.불교시보가 창간된 시점은 제6대 조선총독 우가키(宇垣一成)가 주창한심전개발운동(心田開發運動)의 전개와 맞물려 있었다. 따라

살아가면서 좋은 일이든 나쁜 일이든 이야기 할 수 있는메이트가 생겨 참으로 든든한 일이다.둘째, 자료의 수집, 분류, 해석, 분석, 정리의 기술이다. 사실 이 일련의 단계적 과정을 하게 되는 경우는 학생시절 24년을 통틀어 처음이다.어릴 땐 부모님이 사주셨던(수집) 책은 고전, 위인전, 동화책 등등(분류)으로 구분되어 있었고 나는 그 책을 그냥 읽고(해석) 독후감(내용정리)를 하는 경우에 그쳤지만 이번 과제는제시된 지침에 따라 백지의 스케치

살아있는 법이 되도록 많은 과정을 거쳐서 법안을 마련하였다. 2003년 6월 25일 첫 공청회를 시작으로 기초안을 만들기 위해 4개 분과(총칙팀/차별연구팀/장애여성팀/권리구제팀)를 나누어 2003년 10월까지 9번의 공개토론회를 가졌다. 이어서 장애인 단체의 실무자들의 상담 경험과 장애인 당사자들의 차별경험을 토대로 5개월간의 논의 끝에 법제정소위원회에서 법안 초안을 작성하였다. 초안은 100여 명이 참가한 1박2일간의 웍샾을 통해 검토 되었고, 2004