통합교육의 조건과 과제

통합교육의 효과4. 통합교육의 기본조건1) 장애아의 조건2) 비장애아의 태도3) 교사의 자질4) 교육 프로그램5) 부모교육5. 장애아동의 통합 교육 유형1) 일시적 통합과 특수학급2) 특별 지도실3) 완전 통합4) 장애아동 중심통합6. 통합 교육의 저해요인Ⅹ. 장애인복지 관련 법률. 우리나라의 장애인복지 정책. 장애인복지의 향후 과제1. 법과 제도의 현실적 시행2. 일관적인 서비스 제공3. 전문인력 양성과 전문 의료기관의 확대4. 여성장애인의

교육의 과제 및 전망Ⅶ. 정서장애아동의 교육1. 자폐아의 일상생활의 특징1) 대인 관계2) 언어3) 동일성에 대한 고집2. 판별1) 정서장애의 판별 목적2) 정서장애아의 판별방법으로 갖추어야 할 조건3) 정서장애아의 판별에 필요한 여러 가지 정보의 영역3. 교육적 조치1) 정신 분석적 방략2) 내담자 중심 요법3) 행동적 방략4) 정신 교육적 방략5) 발달 방략6) 생태학적 방략4. 교육과정1) 학업연령2) 구조화 학습5. 통합교육 1) 매디슨 학교 플랜2)

과제수정 : 주의집중행동, 유형의 변별, 보고, 듣고, 느끼고, 생각한 것을 확인하기 위해 사용할 인지범위의 확인, 자극정보의 양과 수용통합, 과제완성을 위한 선수개념, 과제완수를 위해 요구되는 문제해결 기능의 유형 등 ③ 정보제시절차) 6) 적절한 보상(즉시성, 일관성, 상황의 범주, 시기에 맞는 관심과 무관심의 표명) 7) 오류없는 학습준비(학습지도의 실제적인 조건 충족과 학습자극의 준비) 8) 자료의 반복학습과 피드백의 제공 9) 학습진보 측정3

통합교육의 이념과 성격 42. 통합교육의 목적 63. 통합교육의 성과 94. 통합교육 실시를 위한 전제조건 16Ⅲ. 통합교육의 동향 201. 장애 유형에 따른 영역별 통합교육 202. 우라나라 통합교육의 실태 24Ⅳ. 통합교육의 사례연구 : 안당 어린이집 271. 대상아동 및 가정환경 272. 통합교육 방법 283. 통합교육 프로그램 294. 통합교육 사례 연구 315. 사례연구 토론 34Ⅴ.통합교육의 과제 35Ⅵ.결 론 41참고문헌 42표 목 차 일반아동 가정환경 28

교육에서의 교사의 역할1. 장애유아(통합교육) 2. 정신지체아동3. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동4. 아동학대 및 방임5. 유아안전교육6. 지역아동센터Ⅴ. 아동복지 교육 환경구성1. 유아기 복지교육 프로그램 주제별 구성 내용과 활동안(1) 복지교육 프로그램 주제별 내용(2) 유아기 복지교육 프로그램 활동안Ⅵ. 아동 복지 평가1. 현행 보육 정책의 문제점 및 과제2. 빈곤아동을 위한 정책의 문제점 및 복지실천 방향3. 아동학대 예방과 개입을