유아특수교사의 역할과 자질

교사, 다른 전문가, 학생, 부모 및 지역사회 관련 인사들 사이의 협력 강조- 교사와 관련전문가, 일반교사와 특수교사들은 기존의 전통적인 역할을 공유하거나 양도 하는 협력적 역할 수행이 이루어져야 하고 학교와 지역사회 기관간의 연계와 협력을 적 극적으로 활용해야 함.2. 통합교육의 이론적 배경통합교육은 장애의 여부와 관계없이 모든 아동이 교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 권리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며 목적 그 자체이다.

자질 교육-4) 일과구성-5) 환경구성⒌ 레지오 에밀리아 접근법을 이용한 활동⒍ 레지오 에밀리아 보육교육기관 구성원의 역할-1) 교사-2) 교육조정자-3) 미술전담교사-4) 특수교육교사-5) 요리사와 청소부⒎ 레지오 에밀리아 보육교육기관의 공간⒏ 레지오 에밀리아의 영유아교육 및 보육체제 현황⒐ 한국에서의 적용 및 문제점10. 참고문헌보육과정레지오 에밀리아 접근법✔ 보육과정은 여러 보육 프로그램 중에서 선정된 프로그램에 따

보육학개론110장 보육의 종사자보육시설 종사자의 역할과 자질영유아보육법으로 정하고 있는 보육인력은 시설장,보육교사,특수교사,영양사,간호사,취사부 등 이다.1)시설장보육시설의 운영방향을 결정전반적인 관리 및 책임 등에 관련된 다양한 역할을 맡고 있다.210장 보육의 종사자(1)시설장의 역할영유아교육법 제 18조에서는 보육시설 시설장의 직무에 대하 보육시설을 총괄하고 보육교사와 그 밖의 종사자를 지도,감독하며 영유아를 보육

특수문제를 성장과정에서 해결할 수 있도록 하는데 많은 어려움을 주어 장애인 자신은 물론, 가족이나 지역사회에 좋지 못한 결과를 초래하고 만다. 그러므로 장애인에 대한 부정적인 태도로 인해 야기될 문제들을 해결하기 위해서는 모든 성장과정에서의 개입이 중요하다 하겠지만 특히, 유아기가 중요한 의미를 지니게 된다. 즉, 사회의 부정적인 장애인관을 불식하고 완전한 사회통합을 유도하기 위해서는 장애인과 자연스러운 접촉의 장이 마련되

교사공개수업을 통해 같은 시설 내의 다른 교사나 다른 시설의 교사에게 수업을 공개하고 토의하는 기회를 갖는 것, 강사를 초빙하여 강의를 듣는 것, 외부에 교사를 보내 연수를 받게 하는 것이다.셋째: 정부 주도형 보수교육은 영유아보육법에서 규정한 대로 보수교육을 이수하는 것을 말한다. 우리나라에서 이루어지는 정부 주도형 보수교육은 크게 직무교육과 승급교육으로 분류할 수 있다.4. 보육시설 종사자의 역할이과 자질보육 시설은 시설장