만 4~5세 역할놀이 지도안 - 횡단보도와 자동차 (2)

만 「개방」이라는 말은 기존의 사고의 틀에 얽매이지 않고 자유롭게 새로운 가능성을 탐색하고자 하는 경향을 일컫는다. 그리하여 유아학교에서의 놀이 위주의 생활과정, 초등학교에서의 교과의 통합, 교실 이외의 공간(복도ㆍ현관등)의 활용 등의 모습으로 표현되기도 한다. 모든 가능한 자원을 활용하고 교사와 아동은 자유롭게 움직이면서 돕고, 충고하고, 토론함으로써 다양한 목적을 성취하고자 한다. 20세기 초엽의 듀이(J. Dewey)에 의한 교육과정

41. 교사의 역할과 교실 운영 방안 962. 개인차 교육 지원 방안 99제 2 부: 교과별 개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 109Ⅳ. 도덕과 교수학습 및 평가 방안 1091. 도덕과 교육의 특성과 개인차 고려 교육의 필요성 1092. 개인차 변인과 도덕과 학습 1143. 도덕과 교육과정 분석을 통한 개인차 고려 영역 확인 1204. 도덕과 교수학습 및 평가의 현장 사례 분석 1255. 도덕과 개인차를 고려한 교수학습 모형 및 지도안 예시 133가. 학습 양식 모형 135나.

만들어요.․ 설날을 준비해요.․ 설날에 하는 전통놀이생일잔치만두빚기새배8동물1234․ 내가 좋아하는 동물․ 걷고 기는 동물․ 헤엄치는 동물․ 날아다니는 동물동물원견학수족관견학생일잔치20122이만큼 자랐어요.1234․ 내가 이만큼 자랐어요.․ 즐거웠던 사랑반․ 학교에서는 더 잘해요.․ 선생님, 친구들 안녕!신체검사생일잔치주제망 - 「탈 것」사랑반(만 5세)일반탈것자전거자동차오토바이특수한차

자동차를 움직이는 놀이를 해 보았어요~ 어땠나요?유아: 신기해요~ 재밌어요~교사: 그래요. 선생님도 너무 신기하고 재미있었어요. 그럼 우리 같이 생각해 봐요. 우리 주변에는 자석이 어디어디에 쓰이고 있을까요.유아: 음교사; 자석은 어떤 성질이 있었죠?유아: 잘 붙어요~ 붙었다 떨어져요~교사: 맞아요. 그런 성질을 이용해서 우리 주변에 어디에 쓰이는지 우리 같이 생각해보기로 해요.만 2~5세 사이의 연령 중 한 연령을 선택해서 역할놀이를

4. 보행자 안전5. 자동차 안전6. 교통신호와 교통안전 표시7. 안전한 장소에서의 놀이8. 교통사고 대처방법Ⅲ. 유아 교통사고 사례와 해결방안Ⅳ. 유아 교통안전교육 활동 주제 선정 이유Ⅴ. 유아 교통안전교육 활동ⅰ. 유아교통안전 교육의 교수방법 ⅱ. 활동Ⅰ (만 5세)ⅲ. 활동Ⅱ (만 3세)Ⅵ. 유아 교통안전교육 가정통신문Ⅶ. 첨부 자료Ⅷ. 참고 문헌━━━━━━━━━━━━━━━━유아는 발달특성상 주변의 사물이나 환경에