그림책을 통한 협동활동 - 1 그림책의 개념 2 그림책을 통한 협동활동의 의미 3 그림책을 통한 협동활동

- 아동문학 - 아동문학 유아의 독서습관과 그림책의 관계를 정리하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아의 독서습관이란2. 유아의 독서습관의 중요성3. 유아의 독서습관과 그림책의 관계1) 그림책을 통한 책읽기 습관 형성2) 이해중심의 그림책과 독서습관3) 표현중심의 그림책과 독서습관4) 글에 의미를 부여하는 상호작용의 과정4. 유아의 독서습관을 위한 그림책의 중요성5. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론유아들이 즐겨보는 최초의 책이

1) 보편적 주제이어야 한다. 독자가 쉽게 인식할 수 있고 자신과 쉽게 동일시할 만한 정서와 경험을 다루고 있어야 한다는 것을 의미한다. 아동의 경우, 부모나 형제 또는 친구와의 관계에 기초한 내용, 눈오는 날이나 비오는 날, 봄, 여름, 가을, 겨울과 같은 각 계절에 있었던 일에 대한 내용, 학교생활에서 겪는 경험을 다룬 내용 등은 그들이 대체로 쉽게 공감할 수 있는 보편적인 내용이 될 것이다. (2) 강력한 힘을 갖는 주제이어야 한다. 강력한 힘을

1) 1단계 유아와 마주 앉기보다는 같은 방향으로 함께 보면서 교사가 읽어준다. 책을 읽어주기 이전에 먼저 책의 앞표지의 그림을 보며, 이야기를 나누고, 주인공의 성격, 이야기의 과정을 잘 알아보도록 한다.2) 2단계 어린이의 눈높이 에 맞추며, 5분에서15분 정도의 읽기를 하여 마칠 수 있는 책을 정한다.3) 3단계 유아가 이야기책에 관심을 가질 수 있도록 먼저 이야기에 대한 짧은 소개 또는 제목에 대한 간단한 이야기를 해준다.4) 4단계 그림책을

대. 소집단 활동 탐구 < 목차 > 1. 대. 소집단 활동의 개념2. 대. 소집단 활동의 운영 ▶ 만 3세 사례 (여나유치원)▶ 만 4세 사례 (이화유치원)▶ 만 5세 사례 (북성유치원)▶ 만 5세 사례 (염광유치원)3. 대 ․ 소집단 활동시 교사의 역할 1. 대 ․ 소집단 활동의 개념 함께 모여서 여러 가지 교육 활동을 하는 것으로, 단원이나 주제, 행사, 일과 등에 따라서 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여서 하는 것 ▶ 대집단 활동- 한 반의 유아가 함께 모여 하

유아교수매체의 이해 및 고찰목 차Ⅰ.서론Ⅱ.교수매체1. 교수매체의 개념 2. 교수매체의 사상적 배경 Ⅲ.교수매체의 발달 1. 시각교육 2. 시청각 교육 3. 시청각 통신4. 교수공학 5. 교육공학 Ⅳ. 유아 교수 매체1. 유아 교수 매체의 개념2. 유아 교수 매체의 특성 3. 유아 교수 매체의 필요성 4. 유아 교수-학습 활동의 원리5. 유아 교수 방법의 유형6. 유아를 위한 교수 매체의 분류 7. 유아를 위한 교수 매체의 선택 및 활용 Ⅴ. 그림책1. 그림책의