웹 기반 학습에서 자기주도적 학습계약이 학습시간 및 cat 판정에 미치는 영향

온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 의의와 유형, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 단계와 주안점, 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 사이트구성방법과 성과, 온라인프로젝트학습의 전략 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 의의Ⅲ. 온라인프로젝트학습(웹기반프로젝트학습)의 유형1. 개별 프로젝트1) 프로젝트 완결을 위한 시간 계획 수립2) 자기 평가와 자기 교정3) 학급에서 프로젝트 작업

시간적 무제한성과 누구나 원하는 장소에서 원하는 정보를 탐색하여 이를 분석하고 종합하는 능력을 신장시키는 교육으로, 학습자 중심의 개별화된 자기 주도적인 학습 환경을 제공하는 교육으로, 사이버 공간으로서의 학교, 수업의 보조자로서의 교사, 수업의 주체로서의 학생으로 변화되는 교육으로 발전되도록 할 것이다. 이와 같은 새로운 교육체제의 구축을 위해 대두된 것이 다양한 정보통신기술을 교육에 체계적, 효율적으로 활용하여 열린교

자기 조정의 역할을 이해하는데 매우 도움이 된다. 그러나 지금까지 이 두 교수전략의 효과에 관한 대부분의 선행연구들은 주로 아동의 과제수행에 미치는 효과에 중점을 두었기 때문에 거리두기 교수전략과 통제적 교수전략이 타인 조정과 자기 조정의 매개적 역할을 하는 혼잣말에 미치는 효과와 혼잣말이 과제 수행에 미치는 효과를 체계적으로 분석한 선행연구는 별로 없었다. 1. 자기 조정의 발달 사회적 환경이 아동의 자기 조정 발달에 영향을

학습 전략3.5.개별화 교육의 실태 분석 3.6.개별화 교육보도자료4.1.단원의 개관4.2.발전 개통 4.3.과제 분석4.4.단원의 목표4.5.지도상의 유의점4.6.학생의 실태파악4.7.교재연구4.8.개별화 교수 학습 방안4.9.전개 계획4.10.평가 계획4.11.본시 학습 지도안5.1. 교실수업과 교사5.2. 개별화된 수업의 필요성5.3. 개별화 수업 방법5.4. 수업시간에 학생 개개인을 만나는 개별화 수업의 예 5.5. 교실수업 개선을 위한 제언 참고문헌 및 논문개별학습의

및 일반인들의 인식에 영향을 미친 시기로서 기술혁신은 과학발전으로부터 초래된다는 과학압박론(Science Push), 혹은 기술압박론적(Sceince or Technology Push)적 인식이 지배적이었다. 이러한 사고는 과학기술 정책에 있어서는 과학적 지식의 산출→신기술의 개발→생산에의 적용→시장진출(상업화) 이라는 시간적 순서에 의해 진행되는 것으로 파악하는 선형모델(Linear Model)을 기반으로 한 정책실행이 주류를 이루도록 하였다. 기술압박론에 근거한 과학기술