학령기 아동의 감각처리능력과 놀이 선호도의 상관관계

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본문내용: 학령기 아동의 감각처리능력과
놀이 선호도의 상관관계
국문초록
목적 : 본 연구의 목적은 학령기 아동의 감각처리능력과 놀이선호도 간의 관련성을 파악 하고 놀이선호도에 영향을 주는 감각처리요인을 알아보고자 한다.
연구 방법 : 2012년 10월 22일부터 24일까지 경남 김해시에 소재한 초등학교의 S초등학 교의 4학년 아동 48명을 대상으로 Short Sensory Profile(SSP)과 Pediatric Interest Profile(PIP)을 사용하여 감각처리능력과 놀이선호도를 평가 분석하였다.
결과 : 전체 대상자의 감각처리능력과 8가지 놀이 항목의 빈도, 선호도, 숙련도에서. Outdoor activities 선호도는 맛/냄새 민감성, 청각여과, 총점과 상관관계가 유의한 것으 로 나타났고, Creative activities 선호도와 숙련도는 맛/냄새 민감성과의 상관관계가 유 의한 것으로 나타났다. Lessons / Classes 선호도는 촉각 민감성, 맛/냄새 민감성, 움직 임 민감성, 청각여과, 시각/청각 민감성, 총점과 유의한 상관관계를 가지고, Lessons / Classes 빈도와 숙련도는 시각/청각 민감성과 유의한 상관관계를 가진다.
결론 : 본 연구에서 감각처리기능과 놀이선호도의 상관관계가 통계적으로 유의하게 나타 나지는 않았으나 일부 놀이항목과는 유의한 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 연구에 제시된 학령기 아동의 감각처리능력과 상관관계가 있는 놀이 항목을 확인하여 아동의 놀이 선호도와 놀이 작업치료 시 제공하는 놀이 활동의 수준을 결정할 수 있는 기초자료를 제공에 의의가 있다.
주제어 : 감각처리능력, 놀이선호, 학령기
Ⅰ. 서 론
놀이란 인간에게 기쁨, 오락, 재미, 기분 전환을 제공해 주는 자발적이고 조직적인 활동이다(Parham & Fazio, 2008). 아동은 현실 세계의 공간, 시간, 사물, 동물, 구조물, 인간에 대해 스스로 탐색하고 적응해 나가기 위하여 놀이를 사용하고, 이를 통해 자신이 속한 사회가 상징하는 세계의 의미와 가치를 학습한다. 또한 아동은 놀이를 통해 새로운 인지와 사회적 기능을 발달통합시키며, 가치 판단과 도덕심 판단을 할 수 있게 되어 전인적 발달을 위한 기초를 쌓는다(최혜숙, 권혜련, 김정자, 박수현, 백현희와 양영애 등, 2011).
아동은 놀이를 통해서 운동발달과 정서발달에 필수적인 중력과 신체로부터의 감각입력을 받게 되고 즐거움을 얻는다. 아동들은 성인보다 감각입력의 많은 양을 필요로 하는데, 아동이 많은 탐색을 할수록 감각은 많이 자극되고 더 복잡한 적응반응이 요구된다. 아동의 놀이가 다양해질수록, 그것은 아동의 발달에 더 기여한다(김경미, 김정미, 노종수, 박수현, 유은영과 장문영 등, 2006).
아동이 다양한 놀이감 중에서 자신이 선호하는 놀이감을 반복적으로 선택하여 놀이를 펼친다는 것은 그 놀이가 아동에게 특별한 의미를 준다는 것을 말한다(이숙희와 고인숙, 2007). 선호는 선택 가능한 여러 가지 대안 중 더 좋아하는 것을 의미하는데, 이는 아동이 일상생활에서 다양성을 경험하면서 발달하게 된다(Larson & Verma, 1999).
정상적인 놀이에 흥미가 없는 아동은 대체로 발달적 문제가 있으며, 그 문제는 항상 감각처리의 요소가 포함한다(김경미 등, 2006). 감각처리란 감각을 효과적으로 받아들이고 이를 적절한 정보로 사용하는 능력이다. 이는 각종 감각자극을 받아들이고 해석, 통합하여 환경에 적절하게 대처하게 함으로서 인간의 행동에 영향을 미친다(이미선, 2010; Fisher, Murrary, & Bundy, 1991). 그러나 중추신경계의 병변으로 인하여 감각처리에 장애가 생기면 아동기의 놀이, 일상생활활동의 참여를 제한할 수 있다(신지연, 신혜정, 조현희, 차수민과 김경미, 2005). 감각처리에 문제가 있어 조절 및 실행에 어려움을 겪는 학령기 아동은 이러한 신체적인 기술을 습득하기가 어려우며, 같은 것을 반복하고 새로운 상황을 피하며 신체적 부족함을 다른 것으로 보상하려는 행동양상을 보인다. 또한 사회적 상호작용, 학습, 언어, 정서적 표현 등 다양한 영역에서 어려움을 겪게 된다(김은영, 박윤이와 김경미, 2009).

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