[문학교육론] 치숙 수업모형

가상 문학수업 모형 금성 문학 교과서 (상)에 제시되어 있는 운수 좋은 날로 가상 수업 모형을 만들어 보고자 한다. 「Ⅳ. 서사문학 수용과 창작」중 「2. 소설의 형식과 표현」에서 (1) 운수 좋은 날을 선택하였다. 이 단원의 학습 목표는 첫째, 소설의 형식적 특징을 안다. 둘째, 소설의 구성과 문체에 대하여 안다. 셋째, 소설의 인물, 사건 배경에 대하여 안다. 넷째, 소설을 효과적으로 창작 할 수 있다 로 되어 있다. 수업을 들어가기 전에 책의 내용을

문학에 나타나는 추리 소설적 성격추리소설은 수수께끼의 제시(사건 발생) → 논리적 추론 과정 → 수수께끼의 풀기(사 건 해결)이라는 삼단 구성을 기본 구조로 한다. 그렇기 때문에 추리소설적 기법을 활 용하는 이청준 소설은 서두전개결말이 다른 현대 소설에 비해 비교적 뚜렷하게 드 러난다. 이청준 소설의 독자는 궁금증 내지는 호기심을 느끼기도 하고, 의혹에 사로 잡히기도 하고, 답답함을 느끼기도 하고, 지적 재미에 빠지기도 한다. 이

수업 목표의 설정작품의 등장인물, 중심 사건을 이해하고 갈등 구조를 정리할 수 있다. (신설)작품의 장르적 특성을 이해할 수 있다.(신설)시점 및 서술자를 파악하고, 서술전략을 이해할 수 있다. (신설)작품에 반영된 사회상을 이해하고, 이를 바탕으로 현실의 문제를 파악할 수 있다. (신설)작가가 독자에게 전하고자 하는 의미가 무엇인지 깨닫고 자신의 삶과 연관 지어 생각해 볼 수 있다. (신설)2. 관련 자료의 선정문학 텍스트김려령, 『완득이

문학교육론 「오늘은 집에 가자」 수업모형Ⅰ. 계획단계1. 수업목표의 설정 - 22. 관련자료 선정 - 23. 평가계획의 설정 - 2Ⅱ. 진단단계1. 시에 대한 사전 지식 진단 - 32. 텍스트와 관련된 선체험 진단 - 3Ⅲ. 지도단계1. 텍스트의 전체적 접근 - 32. 텍스트의 부분적 접근 - 33. 텍스트의 종합적 재구성 - 5Ⅳ. 평가단계 -

수업목표의 설정• (기존) 작품의 시상 전개 과정을 파악할 수 있다. • (응용) 시의 아름다움을 실현하는 작품의 구성 요소와 그 기능을 알고 표현할 수 있다. 교육인적자원부, 『고등학교 국어(상) 교사용 지도서』, 교학사, 2007, 272～319쪽.• (신설) 상징적 의미를 파악 할 수 있다. • (신설) 작중 상황과 시대적 배경 사이의 관계 파악 할 수 있다. 2. 관련자료 선정문학텍스트이육사, 「광야」, 『고등학교 국어(상)』, 두산동아, 2010참고문헌강승