단위 활동계획안 동물 어떤 동물의 소리일까요 대집단 동물들의 특징 파악

소리, 발자국 등등T: 그래. 그러면 엄마가 너희들이 배가 고픈지 안 고픈지를 아신 다음에는 어떻게 해 주시니?C: 과자를 줘요, 맛있는 걸 줘요 밥 줘요 등등T: 너희들이 졸리면 ?C: 자라고 해요 책 읽어줘요 등등T: 그렇구나. 여기 나오는 엄마는 어떤 엄마인 것 같아?C: 착한 엄마요 좋은 엄마요 등등마무리▷ 활동을 마무리한다.T: 자, 이제 엄마를 생각해 보자, 엄마의 웃는 모습 찡그린 모습 그리고 이 시를 생각해보자. 이 시를 들으니까 어떤

소리 탐구 학습: 동물소리, 자연 환경소리, 악기소리-기초 음악 학습: 기본 박자, 리듬, 플레이즈-리듬, 율동 학습: 신체 기본 동작-시창, 처음 학습: 목소리놀이, 듣기놀이-음악, 게임 활동: 주사위게임, 듣기놀이-플래시 카드 활동: 동물 카드., 악기 카드., 리듬 카드-음악 동화 학습: 창작, 전래, 명작 동화-음악 감상 학습: 듣고 감지하기, 음악적 상상력 펴기3) 몬테소리의 음악 교수법몬테소리는 음악 교육에 있어서도 아동의 솔선성을 중시하고 자

활동 등 즉각적인 상황파악과 관련된 직관과 같은 감각적인 분야를 담당한다. 그래서, 학자들은 학생들의 뇌발달을 촉진시키기 위하여 여러 가지 방법을 모색하기도 하였으며, 학생들의 학습 양식도 좌뇌-우뇌 이론이 비추어 연구하기도 하였다. 다음은 좌뇌-우뇌의 역할이다. 우뇌의 역할좌뇌의 역할음악을 듣거나 그림을 보거나 어떤 이미지를 떠올리는 뇌의 기능 관장말을 하거나 계산하는 식의 논리적인 뇌의 기능을 관장 a. 비 언어적(시각적)

특징이 아닌 종의 특성이 학습된다고 했다. 각인은 언제나 정향에만 영향을 미치며, 행동의 변화를 일으키는 것은 없다. 즉, 각인 된 동물은 다른 종과 어울리면서도 자신의 종에 독특한 동작을 계속한다. 각인이 이루어지는 과정은 분명치 않다. 따라서 현재까지는 각인과 학습의 차이를 명확히 구분하기는 어렵다. 그러나 결정적 시기를 놓치면 그에 따라 어떤 학습이 이루어지지 않는다는 것을 보여 준 것은 성장ㆍ발달과 학습과의 관계를 밝힌 고전

어떤 활동이든지 목적을 정해 놓기보다는 활동 자체를 즐기도록 해야 한다(이영․김미령, 1997).라. 5세의 발달특징 및 교육내용5세아의 발달 특성은 4세아와 비슷하게 보이나, 유아 자신의 특유한 흥미와 기술에 능력을 보인다. 정보에 관심이 많으며 사물의 작용, 사물의 사용, 문제의 해결에 관심을 갖는다. 그리고 사회성의 중요한 요인인 타인과의 협동, 공유 및 개인 혹은 집단의 성취에 대하여 의견을 교환하고 토론하는 기회를 통하여 사회적 소속