원탁식 토의 보고서

토의 문제는 학생들의 주변 생활에 관한 것으로서 모든 학생이 관심을 가지고 있는 문제일수록 좋다.5. 워크숍교실의 강의식 방식을 벗어나 학생들을 몇 개의 그룹으로 나누어, 자주적으로 특정한 작업과 토론을 전개하는 방식이다. 실과나 미술의 공동 작업, 모형 만들기, 계획서 꾸미기, 보고서 작성하기 등의 학습에 유용하게 활용할 수 있다. 이 토의에서는 구성원 각자의 역할 수행과 상호 협력하는 자세를 바르게 가지도록 유의해야 할 것이다.6.

토의법의 장점은 타인의 의견존중 및 협력하는 태도와 실천력을 기를 수 있어 민주시민의식을 함양할 수 있고, 스스로 사고하는 의사표현을 하는 능력을 함양할 수 있으며, 고등정신 기능을 기룰 수 있으나, 단점은 저학년이나 학습능력이 낮은 학습자 수업에서는 형식적인 토의가 되기 쉽고, 시간의 비경제성과 인원의 제한이 있으며, 어려운 사실과 개념을 다루기가 어렵다. 토의법의 유형은 원탁식 토의, 배심토의, 심포지엄, 세미나, 워크숍, 콜로키

토의 집단 구성, 역할 등을 결정하고, 토론에 필요한 준비물을 확인하며 토론의 구체적 절차 등을 학습하는 과정이다. 토론 형식은 학생들의 능력, 주제의 특징에 따라 ꡐ닫힌 토론ꡑ, ꡐ열린 토론ꡑ의 정도를 결정하고, 일제문답, 공개식, 대화식, 원탁식, 워크샵, 자유토의, 버즈법, 브레인스토밍 등의 유형을 결정한다.집단편성 방식에 따라 자리를 정리하고, 읽기 자료, 기록지 등 토론에 필요한 것을 준비한다.3) 전개 단계대화 토론 활동이 실제로

토의․토론의 방법을 전체 학습자들이 익숙해질 수 있도록 하는 것이 중요하다.또 토론의 찬반 주장에 대해 판정하는 단계가 포함되는데, 이때 평가는 교사가 혼자 하는 것보다는, 학생들로 평가단을 구성하여 학생상호평가를 도입해야 한다.Ⅷ. 토론수업(토론학습)의 문제점1. 열악한 수업 환경40명에 육박하는 현실에서는 토론 학습 적용이 불가능하다. 소 모둠으로 나누어 부분적으로 접근하는 것이 바람직하다. 즉, 학급 전체를 두 집단으로 분할

토의 수업의 개념토의라는 용어는 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다.와그너와 아놀드(Wagner＆Arnold) 에 의하면, 토의란 집단이 협동적으로 반성적 사고를 통하여 문제를 해결할 목적으로 지도자의 지도 아래 이루어지는 대화이다. 이들의 정의에는 지도자에 대하여 구체적인 언급이 없으며 문제 해결에만 관심이 있고 구성원들의 집단을 위한 결속, 사기 진작을 위한 구체적인 언급이 없다. 이와 같은 점을 보완하여 비교적 종합적인 정의를 포터