유아의 개인적 지능 활동을 통한

활동을 마치면 학습 경험을 토대로 느낌 중심의 대화를 나누어 전체 학습에 대한 반성을 하도록 한다.학습자료물건, 거스름 돈, 활동지활동지예시◈그림: 처음에 내가 가지고 있던 돈 산 물건 남은 돈◈식 : - = 단계학 습 ․교 수 활 동비고탐 색분류기준 세우기정 리◉가정에서 사용하지 않는 의류나 생활 필수품 등을 모아 시장놀이를 하여 폐품 활용 및 물자 절약을 도모하고 암산을 통한 연산 능

활동을 방해하는 반응이라고 설명되어져 왔으며, 비합리적이고 무질서하며 지능과는 대칭되는 개념으로 인식되어져 왔다(Schaffer, Gilmer & Schoen, 1980). 그러나 인간의 정서가 사고에 방해가 될 수도 있지만 정서 지능에서 말하는 정서는 인간의 사고와 인지 과정에 도움을 주며 촉진시켜 주는 측면에 초점을 두고 있다. 강렬한 정서 반응은 진행 중인 정보 처리를 중단시키고 중요한 정보에 집중하도록 함으로써 지능의 기능을 향상시킨다(Salovey & Mayer, 1996)

지능 검사1)THE BINET-SIMON INTELLIGENCE SCALE1905년 Binet는 Simon과 함께 정상 아동과 정신지체 아동을 감별하기 위한 목적으로 최초의 실용적인 개인용 지능검사를 제작하였다. 비네는 검사 제작 당시 “지능이란 기본적인 능력으로서 판단과 이해, 추리 능력이 지적 활동의 기본이 된다”고 정의하였다. 이들은 형태맞추기, 사물의 이름대기, 낱말의 의미 구별하기 등과 같이 성공적인 학교학습의 기초가 되는 지각, 주의, 기억, 추론, 언어 이해력 등을 진단할

유아기 발달1) 신체 및 운동 발달2) 사회성 발달3) 정서 발달4) 인지 및 언어 발달3. 유아기 사회인지발달 특징과 영향을 미치는 요인1) 사회인지발달의 특징(1) 유아기 사고의 특성(2) 유아기의 기억발달2) 영향을 미치는 요인(1) 성숙(2) 지능(3) 활동(4) 사회 문화적 영향4. 유아기 언어발달 특징과 영향을 미치는 요인1) 언어발달의 특징(1) 단어와 문장의 발달 (2) 문법의 발달(3) 의사소통 기술의 발달2) 영향을 미치는 요인(1) 개인적 요인(2) 가

유아가 공감한 것을 타인에게 표현하고 공유하며 소통하는 내용이라 할 수 있다.(3) 유아의 협동활동 프로그램협동활동 프로그램의 교수-학습과정을 계획하는데 있어 본 연구자는 Dick와 그의 동료들(2001)이 주장한 즉, 학습자인 유아들에게 교육프로그램의 목표를 성공적으로 달성시키는 교수-학습의 절차를 구성할 때 수업의 도입활동, 학습내용과 정보의 제시, 학습자의 참여와 학습활동, 평가, 추후활동 등의 다섯 가지 요소를 고려하되 일반적 교수