모음조화의 문제

모음동화 (4)모음조화 3. 음운의 축약과 탈락(1)축약 (2)탈락4. 사잇소리 현상 8. 국어의 규범I. 표준어와 표준발음1. 표준어와 방언 2. 표준발음III. 외래어 표기법과 국어의 로마자 표기법1. 외래어 표기법 2. 국어의 로마자 표기법(1) 로마자 표기법의 방식 (2) 국어의 로마자 표기법 ※기출문제 2. 말소리I. 음운과 음운체계▶ 학습목표1. 음성과음운의 개념을 구별하여 이해한다.2. 국어의 음운 체계를 이해한다.1. 음성과 발음기관(1) 음성․

문제점1. 모음조화의 부조화현재 표준어 규정은 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말을 기준으로 정해졌다고 한다. 교양 있는 사람이건 현대건 모든 이런 식의 기준은 각각 문제가 있겠지만, 더욱 문제가 있는 점은 이런 기준을 실행하는 현실적 절차에 있다. 조선어학회 때의 인적 구성보다는 소수로 제한한 듯하지만 근래의 표준어 규정심의절차 중에 정작 서울말에 정통한 학자가 얼마나 참여하였는가에 문제가 있다. 결국 추상적인 기

모음체계와 모음조화 연구와 교육의 필요성을 역설하고 그들의 역사성과 개방성에 주목하여 시대별 지역별 양상에 대해 연구하며, 실제 교육 현장에 적용해봄으로써 모음과 관련된 학생들에게 더 쉽고 재미있으며 다양하게 접근할 수 있는 국어 지식 교수방안에 대해 고민해보고자 한다. 2. 모음체계와 모음조화 교육의 필요성국어지식 교육의 필요성과 모음체계 및 모음조화 연구의 필요성은 그 성질이 맞닿아 있는 문제로, 그간 국어지식 영역의

조화(母音調和)2) 장․단모음의 대립과 강세3) 자음2. 형태론1) 교착어(膠着語)2) 명사3) 동사4) 부정5) 후치사(後置詞)3. 통사론Ⅲ. 알타이어와 한국어1. 람스테드(Ramstedt)1) 업적2) 논문2. 포페(Poppe)1) 업적2) 저서3. 김방한(1976)Ⅳ. 알타이어와 돌궐어계민족Ⅴ. 알타이어와 알타이어족1. 알타이 어족과 관련된 연구2. 알타이 언어와 민속의 문제3. 알타이 어족이라는 계통적이면서 비교적 차원에서 해답4. 하나의 민속 관련 어휘를 분석하는 데 있

한국어의 특질, 한국어의 음절과 강세, 한국어교육의 성격, 한국어교육의 교재, 한국어교육의 현황, 한국어교육의 문제점, 외국의 한국어교육 사례, 한국어교육의 방법, 한국어교육 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국어의 특질1. 계통상의 특질 2. 음운상의 특질 1) 두음법칙2) 모음조화3) 동화 작용4) 비음화5) 음상의 발달3. 어휘상의 특질 1) 한자어의 발달2) 높임법의 발달 3) 감각어의 발달4) 음성 상징어의 발달 4. 구문상의 특질 Ⅲ. 한국어의 음