한글 맞춤법 개정의 필요성

한글맞춤법 제 30항에 제시된 사이시옷 표기 규정을 설명해 줌으로써 사이시옷 표기에 대한 내용을 인식하게 한다. 또한 모둠 토론의 내용에 대한 피드백을 통해 사이시옷 현상의 기본 규칙을 알게 한다. PPT의미적 부호화장기기억에 저장① 학습자들은 모둠토론 과정과 사이시옷 표기 규정 설명을 통하여 중요한 정보를 유의미하게 조직하는 부호화 과정을 거친다.② 사이시옷에 관한 정보가 학습자들의 장기기억소로 들어가게 된다.6)수행 유도하

맞춤법, 표준말, 문법 등의 언어 규범을 다시 하나 되게 하는 일이다. 조재수, 「남북한 표준말의 차이와 공동 표준말 가꾸기」,『교육 한글』제 13호, 한글 학회, 2000.그러나 서로의 차이를 하나로 다듬어 나가는 데에는 많은 시간과 논의가 필요하다. 그러기 위해서는 먼저 말과 글의 교류가 자유롭게 이루어져서 달라진 언어에 대한 연구와 이해가 있어야 하고, 표준화에 대한 서로의 대안이 마련되어야 한다.언어의 표준화는 오늘날 정보화 시대에 더

일일 뿐이다.② 이 밖에 그가 쓴 소설의 내용은 민족 현실에도 주목에 값한다. → 주목할 만하다.③ 관객들과 함께 해내는 보다 속시원한 끝맺음이 필요했으리라 본다. → 속시원한 끝맺음이 좀더 필요했을 것이다.④ 중간 평가로 가는 수순으로 → 과정으로, 절차로 - 참고 문헌 -나찬연, 『한글 맞춤법의 이해』, 월인.이관규, 학교문법론, 월인.김혜숙 외, 모도리가 떠나는 국어학과 국어교육 여행 (국.국.기. 교재)이상 11조의 발표를 마칩니다 ☺

한글의 창제 원리가 수록되어있다. 담화의 장면에 따라 심리적 태도- 원근 표현, 부정 표현-가 달라짐을 알고 그 이유를 설명하며 표현 방식을 안다. 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 익혀 정확하게 사용하는 법과 그 태도를 기른다. 마지막으로 한글의 창제 원리와 한글의 독창성을 이해한다. 이 과정은 초등학교 6학년 문법 교과서 ⑷ 한글의 의의를 알고 우수성을 설명한다.와 연결된다. 2.3. 2007 개정 교육과정 문법 내용 비판적 검토(1) 단어

개정 교육과정→개정 교육과정 역시 ‘지식’영역에서 ‘국어의 역사’를 통해 국어사 교육을 명시8학년→남북한의 언어 차이 비교9학년→언어의 역사성 이해10학년→국어의 역사, 한글 창제 원리파악국어 – 2007 개정 교육과정교육과정성취 기준학습 활동의 예851. 남한과 북한의 언어 차이를 비교한다.851-1. 남한과 북한의 언어 차이가 드러난 예를 보고 문제점을 말할 수 있다.•언어상의 차이란 무엇을 말하는 것인지에 대하여 토의한다.