한국어와 효과적인 발표 언어와 사고

소단원에 해당하는 목표를 제시하는 것이 자기 주도적 학습을 하는 데 효율적일 것이다. 또한 효과적으로 수준별 학습을 하기 위해서는 ‘보충, 심화’ 학습을 하기 전 후에 각각의 평가 항목을 제시하는 것이 좋을 것이다. 각단원의 학습이 끝난 후 평가를 한 후 학습자의 학습 성취 수준을 파악한 후 수준에 따라 ‘보충, 심화’ 활동을 하고 다시 한 번 평가를 하여 ‘보충, 심화’ 활동을 제대로 수행했는지 파악하는 것이 효율적인 방법일 것이다.

한국어Ⅲ- High Intermediate(1) 구성 체제준비- 과제와 유기적으로 구성된 준비단계 활동이다. 특히 문법을 익히는 데 초점을 두고 있다. 문법 항목을 자연스럽게 이끌어내기 위한 질문과 연습 문제로 이루어진다.언어와 사고- 주로 한국인의 사고방식이 어떻게 언어에 반영되어 나타나는지에 대한 읽기 자료가 제시되고 읽기 과업을 올바로 마쳤는지를 묻는 질문이 따른다. 권과 달리 언어와 문화를 유기적으로 연결하여 최선의 능력 배양을 도모한 것으

사고를 통하여 문제를 해결할 목적으로 지도자의 지도 아래 신중하게 이루어지는 대화로 보고 있다(Wagner & Arnold, 1952). 와그너와 아놀드의 정의에서 지도성의 개념을 좀 더 보충한 포터와 앤더슨은, 토의란 집단 지도성을 공유하는 개인들로 구성된 집단이 언어를 통하여 아이디어 사실, 의견을 의도적, 체계적으로 교환하는 것으로 보았다(Potter & Anderson, 1970). 이를 좀 더 부연하면 다음과 같다. 첫째, 토의는 목적을 가지고 있으며, 의도적이다. 둘째, 토

한국어적 특징을 본다는 것은 의미 있는 일이다. 제목에 나타난 한국어적 특징은 생각한 것보다 어려웠다. 짧은 몇 개의 단어에서 여러 가지 특성을 잡아내기는 정말 힘들었다. 조원끼리 미리 여러 가지 준비를 해 놓았지만 더욱 깊게 사고 한다는 것이 어렵게만 느껴졌었다. 그래도 조사를 마치고 나니 얻는 것이 많다. 한국어가 여러 가지 의도를 표현 할 수 있는 효과적인 언어라는 것을 알았다. 한국어만큼 다양한 수사법이 사용되는 언어는 드물다

나타난 인식 분석. 인문사회 21, 14(2), 3127-3140. 10.22143/HSS21.14.2.215안나보로비악. (2017). 외국어로서의 한국어 교육 과정에서 문화교육의 중요성. 국제한국어교육학회 국제학술발표논문집, 2017(0), 345-360.장세정. 외국인 비율 내년 5% 돌파다인종다문화 국가 준비됐나?. 중앙일보. (2023.11.13.). https://www.joongang.co.kr/article/25206712경기신문. 사설 다문화가정 학생 지원, 전방위적 확대 필요하다. 경기신문. (2023.11.07.). https://www.kgnews.co.kr/news/article.html?no=769265