특수한 학습자 이해 및 교육방법1

1.특수한 학습자에 대한 정의.일반적으로 교실에는 다양한 능력을 가진 학생들이 함께 생활하고 학습한다. 이들을 학습능력이라는 측면에서 살펴보면 통상적인 교육과정이나 수업방법에 적합한 학생들이 대부분이고, 특별히 능력이 높거나 낮은 학생은 소수로 대략 전체의 5% 안팎인 것으로 간주된다. 이들 모두를 일컬어 특수한 학습자라는 용어를 사용하기도 한다. 보통의 학생들과는 달리 평균보다 현저하게 높은 능력을 나타내 보이며, 상위 2~3%에

특수학교(장애인학교)의 운영 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 목표1. 정신 지체․정서 장애 학교 교육 목표2. 시각 장애․청각 장애․지체 부자유 학교의 교육 목표Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 구성1. 기본 방향 및 개정 중점1) 장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초․기본 교육의 충실2) 세계화․정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장3) 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 개별화 교육

특수 학습자를 위한 교육특수 학습자의 이해유형(1) 학습장애아(2) 정신지체아 (Mentally retarded)(3) 행동장애아 (Behavior Disorders)(4) 신체장애아 (Handicapped students) 시각장애, 청각장애, 4 . 영재아 및 특성영재아의 특성 영재교육 독립연구, 시사 프로그램, 토요 프로그램, 특수학교 설립에 의한 방법목 차새로운 정보 집중 & 정보 처리,기억학습유형에는 우월하다는 개념이 없다.Bembo는 각 개인의 학습유형에 따른 적절한 교수방법 필요 (개인차에

교육을 통해 일반아동은 특수아동의 특성을 이해하고 배려하는 마음을 기릅니다 이 경험은 일반아동의 인성도 함양하는 효과가 있습니다 . .하지만 통합교육에 대한 반대 의견도 존재합니다.리소스 및 교육 시스템 한계 1.특수아동에게 적절한 교육을 제공하려면 일반교육 과정 외에도 특별한 교육방법이나 자료가 필요합니다 하지만 교육 기관이나 교사들이 충분히 경험이 . ,나 자원을 갖추지 못한 경우에는 통합교육이 부정적인 영향을 끼칠 수

학습자의 능력에 따른 정상 분포 상에서 양극단에 위치하는 학생들을 이해하는 것은 무엇보다도 중요한 부분이다. -보통의 학생들과는 달리 평균보다 현저하게 높은 능력을 나타내 보이는 학생들을 영재 학생이라 하고, 반대로 매우 능력이 낮은 학생들을 특별 학생이라 분류하며 이들 모두를 일컬어 특수한 학습자라는 용어를 사용하기도 한다. 1. 학습 장애1) 개념-정신지체, 정신장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기