사회과 교수학습법

교수이론으로써 교수의 설계 및 개발에 그 이론적 초점을 맞추고 있다고 평가된다. 가네의 이론은 우선 학습의 결과를 세분화 함으로써 시작한다. 학습의 결과로써 학습자가 지닐수 있는 능력을 언어정보, 지적기술, 인지적 전략, 운동기능 및 태도로 구분하고 이 각각의 능력이 요구하는 학습의 조건을 명시하고 있다. 학습의 조건에는 학습자 내부의 내적조건과 외적조건이 있는 데 가네는 학습의 외적조건과 관련하여 교수의 9가지 사태를 구분한다.

학습법을 적용하여 실제 학습에서 이루어지는 교수학습 상황을 프로젝트 학습이라고 할 때, 기본적으로 프로젝트의 종류는 매우 다양할 수 있다. 그러나 여기에서는 프로젝트를 수행하는 구성원의 수, 적용형태, 활동형태의 준거에 따라 분류하면 밑의 표와 같다. 구분프로젝트의 종류주안점구성원의 수개별 프로젝트동질 프로젝트개인별로 수행하되 학급 내에서 같은 모양이나 재료를 사용하는지, 서로 다른 형태로 수행하는지에 따라 구분.

사회과 탐구학습, Taba의 귀납적 학습방법, Though의 자기 계획 학습)학습자 집단 크기에 따라대집단 교육방법, 개별교육방법, 소집단 교육방법 으로 나눌 수 있다.교육방법의 유형강의법 문제해결법협동 학습법문답(질문) 법발견(탐구) 학습법토의법프로그램 교수법열린교육컴퓨터보조수업인터넷 활용학습법지식이나 기능을 교사가 선정, 계획하여 학습자에게 전달하고 이해시키며 학습자는 이것을 듣고 생각하고 때로는 필기하면서 학습하

사회과 탐구학습, Taba의 귀납적 학습방법, Though의 자기 계획 학습)학습자 집단 크기에 따라대집단 교육방법, 개별교육방법, 소집단 교육방법 으로 나눌 수 있다.교육방법의 유형강의법 문제해결법협동 학습법문답(질문) 법발견(탐구) 학습법토의법프로그램 교수법열린교육컴퓨터보조수업인터넷 활용학습법지식이나 기능을 교사가 선정, 계획하여 학습자에게 전달하고 이해시키며 학습자는 이것을 듣고 생각하고 때로는 필기하면서 학습하

사회과 학업성취에 미치는 효과 -한관종(2000)▸연구의 목적-① 영상매체 활용 수업의 과정을 체계적으로 설계하고 또 실증적 분석과정을 통하여 사회과 학업성취에 영향을 주는 효과를 검증하여 사회과 수업현장에서의 교수 매체 활용을 위한 이론적 근거를 제공하기 위함. ② 영상 매체 활용 수업이 전통적 설명식 수업보다 학업성취에 있어 더 좋은 효과를 얻게 하는 본질적 요소가 성취동기와 영상 매체 활용 수업에 대한 학습자의 태도라는 점이 밝