놀잇감 소개 레포트

놀잇감이나 놀이실을 파괴하는 행위④놀잇감을 집으로 가져가는 행위⑤옷을 막 벗는다던지 하는 등 사회적으로 용납되지 않는 행동2) 초기 단계상담 초기의 경험은 치료의 성패에 중요한 영향을 미친다. 이 초기 과정은 치료사와 친숙한 관계를 맺어 가는 과정이므로 놀이치료실과 치료자에 대해 탐색하는 단계이다. 그러므로 이 단계에는 내담자와의 라포 형성을 위해 신뢰 관계를 구축하기 위해 노력을 기울여야 하는 시기이다. 치료사는 수용적

놀잇감을 선택하기도 하며, 즐기는 데까지 발전해 간다.자율성발달에 의한 분류자유놀이(free-spontaneous play)유아기에 나타나는 놀이로서, 그 놀이 속에는 어떤 규칙도 없고 놀고 싶으면 놀고 싫으면 곧 중단하는 자유분방한 놀이이다.모방놀이(make-believeplay)현실세계를 초월한 다른 세계를 그리면서 말이나 행동을 즐기는 놀이인데, 엄마놀이, 큰 사람의 흉내 등을 내면서 노는 놀이 등이 이에 속한다.구성놀이구성놀이는 한편으로 창작놀이라고도 하

놀잇감을 가지고 놀이하고 조작해 보는 감각운동적 경험을 통하여 이루어지며, 어렸을 때부터 과학적 능력을 길러 줌으로써 얻어질 수 있다. 이러한 과학적인 태도와 과학에 대한 흥미가 유아기에 정착됨으로써 과학교육의 기초학습에 도움이 되고 탐구학습과정을 수행할 수 있게 된다.유아는 근본적으로 지적 호기심을 가지고 있다. 그렇기 때문에 유아와 과학과는 매우 밀접한 관계가 있다고 하겠다. 다른 말로 표현한다면 유아기의 과학활동은 유

놀잇감의 재질이 중요하다.1) 3~5세상상놀이를 하는 시기이므로 불완전한 놀잇감으로 제공하여 유아의 상상이나 즉흥놀이의 발현을 도움된다.2) 5~7세5세 이전에는 소재에서 아이디어를 찾지만 5세 이후에는 생각 후 적합한 재료를찾으므로 창조적 놀이가 가능한 공간을 제공해준다.5. 발도르프 학교의 특징(1) 컴퓨터, TV, 시청각 기자재가 없다컴퓨터, TV, 시청각 매체들은 아동들의 내면에 잠들어 있는 풍부한 상상력과 창의성, 감성을 일깨우는데

소개하거나, 아이들이 충분히 잘 활용 할 수 있도록 자유선택놀이에 들어가기 전에 충분히 설명을 하기도 하고 또한 선생님이 미리 항상 시범을 보였다. 또한 만 5세 반 아이들은 간단한 글씨는 이미 읽을 수 있었기 때문에 설명서도 항상 부착하였다. ● 보육활동의 목적에 적합한 학습자료를 선정․제작하여 사용하였다.- 교재와 교구를 만들 때 있어서, 사전에 교구계획서를 작성하여 목적과 만드는 방법들을 계획하고 지도교사의 충분한 피드백을