학습조건 모형 학습 수준의 위계

학습과정의 효율성과 효능성을 극대화시켜 조직하는데 있다. ◉ 교수설계의 과정 : 교수목표의 규정 → 학습과제 분석 → 출발점행동의 진단 → 교수전략의 결정 → 교수매체의 선정 → 교수설계의 평가2. Gagné의 이론1) 이론의 개요(1) 기본 개념① 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 학습조건적 수업모형, 또는 위계학습이론, 과제분석이론이라고도 한다.② 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다.③ 높은 수준의 지식

유의미학습 모형: 선행 조직자주요 질문1. 인간의 학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 무엇인가?2. 유의미학습에 가장 큰 영향을 주는 것은 무엇인가?3. 선행조직자의 특성과 기능은 어떠한 것인가?제1절 유의미학습 이론과 학습의 조건과 수준1.유의미학습이론오우스벨 (Ausubel,D.P): 유의미 수용 구두학습제시기계적인 무의미학습(유의미학습은 학습과제와 학습자의 인지구조간의 상호작용을 학습자에게 유의미하도록 이끌어 가는 것)학습과

학습을 의미있게 하려는 데 있다. * 유의미 언어학습은 학습과제, 학습자의 인지구조, 그리고 유의미 학습태세의 세 요소가 갖추어야 할 조건과 그 상호작용에 의해 결정된다.1) 유의미 언어학습의 조건Ausubel은 언어적인 정보 혹은 관념들 간의 관련성 또는 결합을 통해 유의미한 학습이 발생한다고 설명하고 있으며, 인자구조와 학습과제 두 변인을 상호관련 짓고 있다. 그에 따르면, 인지구조란 지각하는 현상을 통합적∙위계적으로 조직한 것을 의미

학습을 의미있게 하려는 데 있다. * 유의미 언어학습은 학습과제, 학습자의 인지구조, 그리고 유의미 학습태세의 세 요소가 갖추어야 할 조건과 그 상호작용에 의해 결정된다.(1) 유의미 언어학습의 조건① 학습과제는 실사성과 구속성이 있어야 한다. (학습과제는 위계적으로 조직)* 실사성 - 표현을 달리해도 그 관계 또는 의미가 변하지 않는 성질예) 정삼각형 - 세 변의 길이가 같고, 세 각이 같은 삼각형 = 세 각이 같고, 세 변의 길이가 같은 삼각형*

모형1) 직접교수 학습 모형 (1) 개념행동주의 심리학자인 Skinner의 조작적 조건화 이론에서 파생된 것으로 직접교수의 이론적인 근거는 교사가 학생에게 바람직한 운동 수행 결과에 대한 명확한 모습 또는 모형을 제공하기 위해 일련의 수업 진행에 대한 명백한 계획을 가지고 높은 비율의 긍정적, 교정적 피드백을 수반하면서 학생 참여 수준을 높이는 교사위주의 학습 활동이다.직접교수모형(direct instruction model)은 경험적으로 도출되긴 했지만, 행동