체육의 이해 보고서

체육과 수업연구의 실제 21. 단원명 22. 대단원의 개관 23. 소단원의 학습계획 3Ⅲ. 학습자 실태조사 및 분석 71. 조사내용 및 방법 72. 학생실태 분석 73. 시사점 및 지도대책 10Ⅳ. 본시 학습 지도계획 101. 단원명 및 본시학습목표 102. 지도중점 103. 교수전략 114. 본시 교수 - 학습 지도안 12Ⅴ. 본시의 수행평가계획 161. 평가목적 162. 평가방법 16부록1. 자기평가보고서 172. 교사의 학생평가지 183. 학생설문 조사지 194. 수업이해자료 20Ⅰ. 체육과 교

체육관지도교사교 과체육단 원1.체조 활동 ⑴맨손 체조차 시2/3쪽 수7쪽학습주제짝 또는 도구를 이용한 스트레칭 체조 익히기교수․학습모형협동학습 수업모형학습목표짝과 함께 또는 도구를 이용하여 스트레칭 체조를 할 수 있다.단 계학습 흐름교수․학습 활동시간자료 및 유의점준 비탐색과제 해결발전 정착정리 안내동기 유발학습문제제시학습목표규칙, 방법 이해실행하기 1.실행하기2.변형게임정리 운동※ 동기

체육 수업을 진행 할 수 있다는 점이 상당히 신기했다. 담임선생님의 통제가 눈에 띄게 좋았고, 이것이 수업 진행에 가장 큰 영향을 준 것 같다. 아이들이 선생님의 통제에 잘 따랐기 때문에 수업이 체계적으로 이루어진 것이지, 만약 그렇지 않았다면, 이도저도 아닌 수업이 되어버렸을 가능성이 크다고 생각한다. 또한 피구공을 만든 아이디어도 좋았다. 풍선에 단순히 청 테이프를 붙인 것뿐인데, 피구하기 딱 좋은 공이 되었다. 배구공이나 여타 다른

체육과 교육평가1. 평가의 기본 방향2. 내용 영역별 평가3. 평가의 방법4. 평가의 활용Ⅵ. 바른생활과 교육평가Ⅶ. 음악과 교육평가1. 이해 평가2. 실기평가3. 체크리스트4. 보고서5. 태도 평가6. 포트폴리오 평가참고문헌Ⅰ. 개요교육의 평가에서는 학업 성취의 결과를 평가하는 것도, 그리고 학업 성취의 과정을 평가하는 것도 똑같이 중요하다. 어느 하나가 다른 것보다 더 중요한 것이라고 말할 수 없다. 단지 과정에 대한 평가를 특히 중시하

보고서에서 개념의 틀로 채택하고 있는 ICF에서는, 기능과 장애 를, 건강상태와 개인적 환경적 상황 요인들의 역동적인 상호작용으로 이해한 다. (Box1.1참고).(17) 생체－심리－사회적 모델 (bio-psycho-social model)로 나아간 다면, ICF는 의료적 모델과 사회적 모델 간의 타협이 가능함을 보여준다. 장애 는 손상, 활동제한, 참여제약을 포괄하는 용어이며, 개인(장애와 연관되는 건강 상태가 있는)과 그 개인의 상황적 요인들(환경적 요소들과 개인적 요소들)