학업성취도와 교육의 기회균등3

3) 소득양극화 확산4) 대 잇는 소득과 학력의 양극화4. 한국 사회의 교육 실태1) 학생의 기대교육 목적2) 저소득층의 학업성취 격차3) 부(父)의 직업별 학업성취 격차4) 부(父)의 학력별 학업성취 격차5) 학교 소재 지역에 따른 취약성6) 방과후학교 참여율7) 사교육 참여 실태5. 교육의 불평등 해소를 위해 노력할 점III. 결론▶ 참고문헌I. 서론모든 인간은 평등해야 하며 동시에 동등한 대우를 받아야 한다. 평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다. 기

목 차학력격차 현상지역별 격차 분석사회 계층별 격차 분석교육불평등 우리나라 교육정책방향대한민국 헌법 제 31조- 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.교육기본법 제 4조 (교육의 기회균등)- 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다. 지역별 학력격차학업성취도 평가, 수학능력시험 등 전국 청소년들에게 공통으로 실시되는 시험

교육의 결과에 있어 뚜렷한 차이를 보인다.3) 삼성그룹이 지역과 서열에 상관 없이 우수 인재를 발탁하고 남성과 여성, 공채와 비공 채, 지방 소재 대학과 서울지역 소재 대학, 내외국인을 가리지 않은 `능력 제일주의` 인사로 조직의 긴장감을 더 높이겠다는 의지를 드러냈다. 이젠 학연이든 지연이든 능력 이 최우선인 시대이다. 모두에게 기회가 열려있듯이 부모의 경제적 지원이 없어도 자신 의 치열한 노력만 있다면 불가능 할 것은 없다고 생각한

3절 사회화 기관 제 6장 교직의 성격과 교권 확립 제 1절 교권의 특수성 제 2절 교사의 사회?경제적 지위 제 3절 교사의 역할 제 4절 교직의 전문성과 교권 확립 제 3부 교육과 사회정의 제 7장 사회계층, 사회이동과 교육 제 1절 사회계층의 개념 제 2절 사회계층의 결정요인과 분류 제 3절 사회계층의 부분문화와 교육 제 4절 사회이동의 의미 제 5절 사회이동에 관련된 요인들 제 6절 교육과 사회계층의 이동 제 8장 학업성취도와 교육의 기회균등