국어학 특강 격조사

격화하게 되는 시기를 거쳐, 해방 후 1990년대에 이르기까지의 한국기독교사 연구의 진행과정을 주마간산격으로 살펴보았다. 이제 이 글을 마무리하면서 연구사에 나타난 문제점을 짚어보고 앞으로의 과제를 필자 나름대로 제시하고자 한다.현단계의 한국기독교사 연구는, 한국기독교의 여명기와 관련, 기독교의 수용과정과 초기 선교사들의 입국, 선교정책, 선교지역 분할 등은 어느 정도 밝혀졌으나 복음의 이입과정이나 한국인들의 입신과정 그리

조사한 수치를 본 적이 있다. 교육수준에 따른 어휘사용량은 교육수준의 차이로 그렇다고 하지만 사회계층에 따른 아동들의 어휘사용량의 차이는 충격이였다. 그 학자의 주장은 이 수치를 줄이는 것이 미국의 학교교육 과제라고 했던거같다. 하지만 이 경우는 미국의 경우만이 아니라 우리 나라에도 충분히 적용될 수 있을 것이다. 혜택받지 못하여 제대로 사용하지 못한다면 그것은 학교교육의 부실일 것이다. 학생이 사용하는 말이 귀에 거슬리고 듣

국어학자들의 국어사 시대구분에 대해 살펴보았다. 현재까지 논의를 종합새 보면, 언어외사적인 구분은 대체로 지양 극복되었고, 이론서들이 음운․어휘․문법을 총망라하면서 각 시대별로 정치․문화 변혁을 참고하면서 언어내사에 중점을 두어 3~5분법으로 구분해 왔다. 그리고 학회지에 발표된 논의에서는 음운에 중점을 두거나, 어휘 또는 문법에 초점을 두어 각각이 국어사 시대구분의 기준이 되어야 함을 말하고 있다.여러 연구 및 이론들을 바

격하였다. ④ 광주학생운동 때 조사단을 파견하였다.6. ④ 해설 ㄱ. 가야는 고대사회로 발전하지 못하였다. ㄷ. 신문왕은 신라의 고대국가 형성기가 아닌 통일신라 군주이다.7. ① 해설 ②고려시대에는 이혼뿐만 아니라 재혼이 비교적 자유로웠다. ③재산상속에는 아들 딸 차별 없이 균분상속이다. ｢고려사｣ 형법지에 따르면 이를 어길 경우 태형 20부터 도형 2년까지의 형벌을 받도록 되어있다. ④남녀차별은 없었다.8. ④ 해설 중인들은 조선 후

특강』, 경진문화사, 2006최규수, 『주시경 문법론과 그 뒤의 연구들』, 박이정, 2005이현희, 『주시경 국어문법』, 탑, 1986최낙복, 『주시경 문법의 연구(2)』, 역락, 2003허재영, 『우리말 연구와 문법 교육의 역사』, 보고사, 2009김민수, 「늣씨와 morpheme에 대하여」, 국어 국문학 24, 1961한택동, 『주시경의 문법이론』, 우리말글학회, 우리말글통권 16호, 1998. 11, pp. 151 ~ 178 박종갑, 『주시경과 김두봉의 문법론 비교 연구』, 한국어문학회, 語文學 Vol.87 No