미술교육자유주제 아이들 과거장들의 그림 비교

교육 내용이 존재한다. 이러한 내용에 바탕을 두고 탐구 방법을 유아 개개인이 직접 찾아보면서 그 과정에서 학습할 수 있는 교육방법이 필요하다. 김치의 특성에 대해 아는 것, 담그는 과정에 대해 아는 것 등 다른 학습주제에 따라 교육방법 또한 다양해질 수 있음을 알아야겠다.3) 민주주의- 교육과의 관련에서 민주주의의 의미를 규정하는 이상적 사회는 사회성원 사이에 공유되는 관심이 다양하고 사회의 여러 집단 사이에서 충만하고 자유로운 상

주제로 이루어진 활동 한가지가 예시로 나와있는데 음악을 들으며 동물을 표현해보는 등의 자유롭고 창의적인 활동이다.교육 환경 또한 앞서 말한 것처럼 수과학, 언어 영역은 몬테소리의 환경구성으로 이루어져있다. 짜임새있는 교구, 반복훈련할 수 있는 교구 등이 배치된다. 음률, 미술, 역할 영역에서는 발도르프 프로그램의 환경구성과 비슷하게 이루어지는데 쓰임이 정해져 있지 않은 교구, 자연물, 천으로 덮인 집과 같은 환경을 제공한다. 또

주제선정이유썸머힐 프로그램과 발도르프 프로그램을 비교분석 하게 된 이유는 수업방식이 계획적으로 짜여지지 않고 아이들의 관심사에 따라 수업이 운행되는 것 같은 두 프로그램의 공통점과 차이점이 궁금했고, 여태껏 유아교육 프로그램에 대해 배우면서 썸머힐 프로그램과 발도르프 프로그램을 연관지어 비교분석한 것에 대해 생소했기 때문에 흥미가 생겨서 두 프로그램을 주제로 선정하게 되었다.2. 썸머힐 프로그램1)개발배경썸머힐 학

그림, 집 그림 검사, 산과 해의 묘화법, 풍경 구성법 등이 여기에 속하며, 산 길 집과 같은 특정의 과제를 부여할 수도 있다. (5) 매체의 제시 일반적으로 미술매체를 자유로이 선택하도록 하는 것이 가장 좋지만 때로는 미술매체의 제시가 도움이 될 때도 있다. 때때로 가는 붓이 스케치에 더 좋다든지, 조각할 때 점토가 진흙보다 더 적절하다든지 하는 것은 기술적인 문제이다. 이런 기술적인 도움을 주기 위해서는 미술매체와 그 성질에 대해 잘 알고

미술치료와 집단미술치료1) 개인 미술치료2) 집단미술치료3. 미술치료의 몇 가지 기법들1) 테두리법2) 그림완성하기3) 난화그리기4) 자유화와 주제화의 제시5) 매체의 제시6) 꿈의 활용7) 자신 표현하기8) 가족화 그리기9) 학교생활 그림 그리기10) 풍경구성하기11) 협동화 및 그림대화하기12) 색채선택하기13) 꼴라쥬로 표현하기14) 조소로 표현하기15) 동그라미 기법16) 손과 신체 본뜨기17) 감정사전 만들기18) 기타의 방법Ⅶ. 특수교육대상 학생