구성주의 교육학

구성주의 시교육 이론 학습과 수업안1. 구성주의란?구성주의는 상대주의적 인식론으로서, 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 즉, 구성주의는 기존의 인식론이 ‘지식에 대상에 대한 존재론적 물음’에 치중해 온데 반해 ‘지식은 “어떻게” 성립되는가’라는 방법론적 물음으로 전환한 현대 인식적 동향인 것이다. 구성주의에 따르면 인간은 자신에게 내재된 경험을 바탕으

교과 교재 연구 및 지도법 구성주의 학습 1.구성주의 학습이론의 등장 배경 2. 구성주의와 객관주의 비교 3. 구성주의 학습이론의 성격 4. 구성주의 학습이론의 유형 5.인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 학습 및교수에 관한 견해 6.구성주의 교수 – 학습 환경의 요소7. 구성주의 학습 모델 비교 ─ 목차 ─1.구성주의 학습이론의 등장 배경지식 정보화 사회의 빠른 변화 환경에 따른 사회적 요구 충족의 필요성객관주의 인식론이 지닌 한계와

구성주의의 교육학』에서는 교육 방법론적인 의도에서 해석하고 있으므로 선이해로 해석했으나, 조지아 윈키의 『가다머』를 번역한 이한우 씨는 선입견으로 해석하고 있다. 이 책에 따르면 “선입견(Vorurteil)은 문자 그대로 선(先)판단(Vor-uteil), 혹은 모든 증거가 적절하게 평가되기 전에 이루어진 판단이라고 말한다. 따라서 선입견은 계속되는 독해나 체험을 통해 확인될 수도 있고 반박될 수도 있다. 모든 선입견은 정당하지 못한 것이고 방향을 잘

구성주의의 교육학적 원용을 주장하는 월춰나 콜 등은 비고츠키의 두 가지 저서인 「사회 속의 정신(Mind in society)」을 사회적 구성주의의 이론적 토대를 제공하는 대표적 저서로 보고, 이 두 저서를 영어로 번역하였다. 이로 보면 비고츠키는 스스로 구성주의자로 칭하지는 않았지만, 콜과 월취 등에 의해 사회적 구성주의의 창시자로 간주되고 있음을 알 수 있다. 그후 사회구성주의자로는 월취(J. V. Wertsch), 콜(MichaeI CoIe), 저겐(Kenneth J. Gergen), 레이브(J. L

구성주의적 관점에 따른 교육내용과 교육방법을 모색해 보고자 한다. 4. 연구 방법 및 제한점 주제 중심 통합 사회과 수업모형을 탐색하기 위해 교육학, 사회과 교육 연구서와 논문, 단행본 등을 종합적으로 고찰하는 문헌 연구가 중심이 되었다. 먼저 구성주의의 교육원리란 무엇이며 변화된 교육 환경 속에서 이를 사회과 교육에 적용할 수 있는 방안은 어떤 것들이 있는지 알아볼 것이다. 그리고 이러한 것들을 교실 현장에서 활용 할 수 있도록 실제