교육과정 평가 기본개념

교육과정의 최종 이수 수준과 일반 선택 과목과 심화 선택과목과 연계, 일반 선택과목과 심화선택과목과 연계, 심화선택과목이 이수를 중심으로 하는 과정의 설치 문제, 교육과정의 질 관리를 위한 장기적 설계 미비, 고교 과정 이수와 대학 입학 관련 시험과의 연계 문제 등에서 해결되지 않은 부분이 산재해 있다. 이외에도 수준별 교육과정, 선택중심 교육과정 등 기본 개념의 불명료성, 교육과정내의 하위 영역(교과, 재량, 특별활동 등)간의 연계와

1.교육평가의 개념평가는 판단(判斷)을 필요로 하는 활동분야와 교수(敎授)에 있어서 필연적인 것이다.기본적으로 평가과정이란 교육의 목적이 교육과정이나 학습지도에 의하여 어느 정도 실행되고 있나를 평가하는 일이다. 그러나 근본적으로 교육의 목적은 인간의 변화, 즉 행동에 어떤 바람직한 변화를 가져오도록 하는 것이기 때문에 평가란 이러한 행동의 변화가 어느 정도 이루어지고 있는가를 판별하는 과정인 것이다.평가에 대한 개념은 두

6 ~ 7차 교육과정1. 7차 교육과정의 특징 ① 국민공통 기본 교육과정의 편성 ② 고교 2,3 학년의 학생 선택 중심 교육과 정의 도입 ③ 수준별 교육과정의 도입 ④ 재량 활동의 신설 및 확대 ⑤ 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정 ⑥ 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립 ⑦ 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력배양 바람직한 인간상 비교① 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람 ② 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하

과정의 합리성Ⅷ. 인지심리학과 다중지능평가관 비교1. 기존 사회과에서 개발된 수행평가도구들은 많은 시간과 노력이 투입, 제작이 되어 평가과정이 아주 치밀하고 섬세하지만, 제작에 따른 노력과 수고에 비하여 그 활용도가 높지 않다고 사료2. 하나의 제재에 하나의 수행평가 기법만을 적용시키지 않고 문항의 성격에 따라 두 가지 기법을 병행3. 사회과 교육과정에서 지도해야할 경제의 기본 개념을 추출하고 교재 내용을 개념별로 재구상Ⅸ.

방송통신대 1학기 과제물교육과정 4학년 공통항목Ⅰ. 서 론Ⅱ. 교육철학에 대한 설명1. 교육철학의 개요1) 기본개념과 의미2) 주요 강조점3) 주요특징2. 항존주의1) 주요개념2) 교육원리3) 한계점과 비판3. 본질주의1) 주요개념2) 교육원리3) 한계점과 비판4. 진보주의1) 주요개념2) 교육원리3) 한계점과 비판5. 재건주의1) 주요개념2) 교육원리3) 한계점과 비판6. 실존주의1) 주요개념2) 교육원리3) 한계점과 비판Ⅲ. 교육과정에 대한 설명1.