컴퓨터 수업 아이디어 저작권 침해 교수학습

학습 중시학습자가 주체적으로 정보통신기술을 활용할 수 있는 장면 학습자가 자신의 목적에 따라 조합할 수 있도록 복합매체실천적인 조사 표현활동 진행 장면 도입현재 사회에 문제와 그 해결책에 관한 적극적인 태도정보통신기술 활용 교육과정이지금까지의 학교 교육에서는 강력하게 요구 되지않은 창의적인 방법이나 창조성이 요구되고 있음♥2. 정보통신기술 활용능력의 범주제 2 절 ICT 활용 교육과정컴퓨터를 비롯한 다양한 정보기술

교수-학습 방법을 계획해야 한다는 필요성을 보이고 있다.Ⅱ내용 선정 및 조직내용의 수준과 범위/학년 간 연계성인터넷 예절-정보기기와 사이버 공간-인터넷과 정보 → 내용의 흐름이 일관성이 없다.내용의 오류- 공개된 프로그램 ≠ 허가된 프로그램- 저작권 문제: 지나친 비약- 근거 없는 소문 유포만 사생활 침해는 X특정 인물성지역상품 비방/우대특정 기기의 사진 노출 → 불가피한 측면이 있다.범교과 학습정보화 및 정보윤리교육 /

아이디어든지 개발에 필요한 것은 반드시 시각화시켜서 구체적인 그림으로 제시하고 토론하는 것이 좋다.. 스폰서나 후원자들과의 커뮤니케이션에 문제가 없는지 항상 검토하고 필요하다면 이들이 자연스럽게 멀티미디어의 특징과 그 개발과정에 대한 지식을 가져서 이해의 폭이 커지도록 배려하여야 한다.Ⅳ. 심화보충교육원리(교수학습원리)1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개심화와 보충의 학습은 기본 과정을 마친 후에 학생들이 능력이

교수학습자료)1. 필요성2. 목적3. 제작1) 준비 단계2) 제작 단계 3) 제작 자료 적용4) 검토 보완 단계5) 효율성 검증 단계 4. 효과Ⅴ. 인터넷활용 EBS방송교육자료(교수학습자료)1. 필요성2. 목적3. 내용1) EBS 인터넷 및 교육방송 프로그램을 분석하여 바른생활 교과 지도요소와 연계하여 교재를 선정하고 교육 방송 시청을 위한 분위기를 조성한다2) 교육방송 프로글램을 활용한 수업을 통하여 바른 생활 태도를 알고 이를 내면화 시키기 위하여 다양

*** 목 차 *** 1. 논쟁문제의 정의와 성립요건 및 중요성2. 논쟁문제의 선정기준3. 수업내용의 조직4. 논쟁의 과정5. 논쟁수업의 목표6. 수업모형7. 찬반협상 모형 설계8. 논쟁수업 모형 선택 시 유의점9. 기본가치 및 논쟁10. 교수방법 및 교사의 역할11. 논쟁수업 후 평가12. 앞으로의 과제13. 수업모형의 사례 14. 소감 15. 참고문헌 *** 논쟁 문제 수업 모형 ***오늘날 우리는 다양하고 복잡한 갈등 속에서 살고 있다. 최근 우리 사회를 들여다보면 이라