교육방법 및 교육공학 강의법

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본문내용: 강의법은 학생들에게 가르칠 내용을 교사가 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 교사 중심의 수업활동이다.
교사는 단순히 수업에서 단순히 지식이나 사실을 제시하는 것이 아니라 학습자의 상황을 고려하여 지식을 체계적으로 조직하고 학생들에게 내용을 알기 쉽게 설명해주어야 한다.
2-1. 강의법의 장점
① 지식의 체계적인 전달
② 수업의 경제성 : 제한 된 시간 내에 많은 지식을 많은 학생들에게 빠르게 전달할 수 있다.
③ 교사의 수업내용 조절, 통제
④ 새 주제를 도입, 주제의 개관, 배경 정보를 제시, 자세한 예들의 기술, 사태의 순서에 관한 이야기를 말하는 데 좋다.
2-2. 강의법의 단점
① 학생의 수동성 초래
② 개별화의 곤란 : 학습자 개개인의 이해속도에 적응시키기 곤란하다.
③ 학습자 참여, 흥미 유발 부족

참고문헌: ※참고문헌
김재춘·박소영·김재현·변효종·최손환 共著, 『교수·학습 활동의 이론과 실제』, 교육과학사, 2007.
변영계·김영환·손미 共著, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2008.
서종후 著, 『예비교사를 위한 교육방법 및 교육공학』, 한올출판사, 2005.
송영경 著, 『평생학습사회를 위한 교육방법 및 교육공학』, 교육아카데미, 2011.
유구종·강병재 著, 『교육방법 및 공학』, 창지사, 2005.
이용환·곽기상 共著, 『교육방법과 교육공학』, 형설출판사, 2005.
이종숙·류영숙·조안나 共著, 『교육방법론』, 학이당, 2006.
이지연 著, 『예비교사를 위한 실제적 교육방법 및 교육공학』, 서현사, 2008.
정명화·김신곤·권기·김준규·신경숙 共著, 『예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제』, 학지사, 2005.
조규락·김선연 共著, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2007.
함명식 著, 『교육공학 및 수업기법』, 태일사, 2004.

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