초등 체육교육 피드백과 운동학습

학습과제에 따른 팀 티칭Ⅲ. 체육(체육과교육) 이해중심게임수업1. 배경2. 기능중심 게임수업 모형의 한계1) 선호 이유2) 한계점3) 대안적 모형Ⅳ. 체육(체육과교육) 기능수업(운동기능학습)1. 운동기능의 수업원리1) 선행학습2) 시범3) 연습4) 전습과 분습법5) 언어적 지식6) 강화2. 운동기능의 연습1) 운동기능의 지도 단계2) 기능 연습의 방법3) 초등학교 아동의 운동기능 특징Ⅴ. 체육(체육과교육) 탐구중심학습1. 탐구 학습의 의미2. 탐구 학

운동 기능 평가2) 운동 지식 평가3) 운동 기능과 태도 평가5. 평가 방법6. 평가의 활용Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 모형1. 운동 발달 단계 중심 모형2. 움직임 교육의 모형(체육의 탐구 학습법)3. 체력 모형4. 학문 중심 모형(캘리포니아 주의 대표적 교육 과정)5. 사회성의 발달 모형6. 스포츠 교육의 모형7. 놀이 중심 모형8. 개인 중심 모형9. 모험 활동 교육의 모형Ⅷ. 향후 체육과수업(교육, 학습)의 내실화 방안1. 높은 비율의 피드백과 긍정적인

체육과학습(수업, 교육)의 평가1. 평가의 기본 방향2. 내용 영역별 평가3. 평가의 방법4. 평가의 활용Ⅴ. 체육과학습(수업, 교육)의 실태1. 6개 학급의 학생이 한 운동장에 몰려2. 체육교사의 책무성을 다하고 있는가Ⅵ. 체육과학습(수업, 교육)의 문제점Ⅶ. 체육과학습(수업, 교육)의 방법1. 교수․학습의 기본 방향2. 교수. 학습 계획3. 교수. 학습의 조직4. 내용 영역별 지도5. 교수․학습에서의 유의점1) 발문과 피드백2) 교수․학습 분위기3) 학습

체육수업(체육과교육)의 모델, 체육수업(체육과교육)의 방법 분석Ⅰ. 체육수업(체육과교육)의 목표1. 총괄 목표2. 하위 목표1) 운동․표현 능력 및 건강 체력의 발달2) 체육학적 지식의 이해 및 활용3) 운동태도 및 사회적 규범의 함양Ⅱ. 체육수업(체육과교육)의 변천Ⅲ. 체육수업(체육과교육)의 영역1. 인지적 영역2. 정의적 영역3. 심동적 영역Ⅳ. 체육수업(체육과교육)의 연구Ⅴ. 체육수업(체육과교육)의 평가1. 기본방향2. 체육과 학습 목표 달

체육과 교육과정의 성격을 명료화2) 체육과 교육과정의 목표를 구조화3) 체육과 교육과정의 내용을 적정화4) 체육과 교육과정의 교수․학습 방법 및 평가 지침을 구체화Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교육과정 내용1. 3, 4학년 내용2. 5, 6학년 내용Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 방과후자율체육활동1. 방과후 자율 체육활동의 개념2. 방과후 자율 체육활동의 형태3. 방과후 자율 체육활동의 목적1) 건강의 증진2) 운동 기능의 향상3) 사회적 성