국어과 수업 지도안 생각하는 힘

수업을 운영할 때도 절차와 개별적인 활동에서 상상력 신장을 위한 교사의 노력과 관심이 있어야 할 것이다. 5. 장르변환 수업에서 아동이 시를 다른 장르로 변환할 수 있는 예1) 시↔이야기이야기 꾸미기는 시를 읽고 상상한 내용이나 시와 관련된 경험 또는 느낌을 하나의 이야기로 꾸며 글로 써 보거나 말로 이야기하는 활동으로서, 시에서 촉발된 생각이나 느낌을 확대시키는 데 유효한 활동이다. 시에서 구체화되지 않은 인물이나 사건, 배경 등의

. 알겠죠? 질문 있나요?자 시작하세요. (7분) 다들 잘 썼어요? 이제 발표할 사람 선생님이 지목 할게요.(5분)조별학습정리형성평가질문 답변과제 제시차시 예고◦ 형성평가 생략 ◦ 질문받기◦ 이해의 선물 읽어오기.개별학습목 차Ⅰ. 단원명Ⅱ. 단원의 성격Ⅲ. 대단원 학습 목표Ⅳ. 학습계획Ⅴ. 본시 지도상의 유의점 Ⅵ. 본시 학습목표 Ⅶ. 판서계획Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안 1. 약식지도안2. 약식지도안 수정안

생각과 느낌을 어느 정도 표현할 수 있도록 함과 동시에, 다른 사람의 생각과 느낌을 이해할 수 있도록 해 줌으로써 타인과 인간관계를 맺으며 살아갈 수 있는 바탕을 마련해 주는데 있다.이와 같은 목적을 달성하기 위해 특수학교에서는 많은 노력을 하고 있지만, 특수학교에 다니고 있는 정신지체 학생들은 장애상태가 중증이며 다양한 능력차와 개인차를 나타내기 때문에 실제 지도에 있어서 많은 어려움이 있고, 교육적인 효과 또한 지극히 미미하

생각과 번언어, 비언어를 사용한 의사소통의 효과와 우리생활에서의 쓰임 등에 대해 생각해 본다. ▶다음 차시를 알아본다.평가지침및주의사항아이들이 모두 능동적으로 참여 했는가.너무 게임의 승부욕에 집착하지 않고 그 상황을 재연하는 활동을 위주로 하였는가.반언어와 비언어을 사용하여 의사소통했는가.반언어와 비언어의 정확한 의미와 실생활에서의 중요성을 인식했는가.4. 학습지도안 4차시 (4/4차시)교과국어과수업

수업이 되지 않도록 유의한다.탈춤서양연극공연장소극중 장소와 공연 장소가 일치함극중장소와 공연장소가 불일치함관객의 역할관객이 능동적으로 극에 참여함관객은 단지 수동적인 감상자에 불과함전체구성주제가 다른 각 과장들이 독립적으로 구성되어 있음한 편의 작품이 처음부터 끝까지 유기적으로 관계를 갖는 것이 일반적임3. 정리(1) 학습 내용을 정리한다. (판서 및 질의 응답으로 정리)(2) 형성 평가를