2학년 국어 말하기 듣기 교수학습 지도안 상상의 나라로 떠나요 꿈을 가꾸는 동산

국어 전공 또한 어릴 적 ‘맛있는 짜장면 집 주인이 되려던 꿈’이 하나의 동력으로 작용한 게 아닐까 싶다.그리고 처음 붓글씨를 배우면서 썼던 문구가 바로 ‘수불석권(手不釋卷)’이었는데 이는 ‘손에서 책을 놓지 않는다’는 뜻으로 필자를 한평생 교직에 몸담게 하는 주문이 됐다. 결국 쉽게 중국어를 배우는 첫 번째 요체는 생활 속 중국어에 재미를 붙이는 것이다. 중국어 말하기를 취미 활동의 일환 정도로 편하게 생각하고 중국어를 호흡하듯

꿈을 가꾸는 동산인물의 말과 행동을 바탕으로 하여 장면 떠올리기이야기를 듣고, 떠오르는 장면 말하기시를 읽고, 떠오르는 장면 나타내기장면을 떠올리며 시 읽기장면을 떠올리며 인물에 어울리는 목소리로 이야기 읽기이야기 읽고, 이어질 내용을 친구들과 꾸며 쓰기* 한 걸음 더되돌아보기더 나아가기되돌아보기더 나아가기되돌아보기더 나아가기2. 2학년 2학기단원(마당)학습 주제말하기․듣기읽기쓰기1. 자세히 살펴보아요1) 처

상상하는 능력을 기르도록 하며 알맞은 꾸며주는 말을 넣어 이어질 내용을 자연스럽게 연결되는 글쓰기를 지도함으로써 정서적인 언어 사용 능력을 신정하는데 중점을 두어 지도하고자 한다. 2. 발전 계통선수 학습➡본 학습➡후속 학습(말하기․듣기)∘인물의 말과 행동을 바탕으로 장면 떠올리기(2-1-다섯)∘이야기를 듣고, 떠오르는 장면 말하기(2-1-다섯)(말하기․듣기)∘이야기를 듣고, 인물이 한 일 알기∘인물이 한 일에 대한 내 생각이나

듣기 지도2. 듣기 영역 평가의 방법1)지필 검사지에 의한 평가 방법2)관찰에 의한 평가 방법3)질문지에 의한 평가 방법3. 듣기 영역의 평가의 실제【참고문헌】*일러두기.1. 듣기 교육의 본질에 관한 목차는 본 수업의 교재인 「국어과 교수 학습론」을 기본으로 하되, 그 심화내용 및 추가부분은 참고문헌을 참고하도록 하였다. 2. 인용에 관한 부분은 각주를 달아 설명하도록 하였다. Ⅰ. 들어가는 말듣기 능력은 말하기나 읽기 능력과 직접적인

학습에 방해 요소로 작용할 소지가 농후하다. 이러한 기존 교과서의 문제점을 개선하기 위해 은 다음과 같은 방향으로 제작되었다.① 주제별 내용 중심으로 단원 구성을 한다.주제별로 내용을 구성한 것이 7차 교육과정의 국어과 교과서가 가장 차이가 나는 대안 교과서의 특성이다. 대부분의 나라에서는 내용 중심으로 단원을 편성하고 이에 적절한 언어 기능을 학습할 수 있는 거리를 제공하고 있는데 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 통