고교평준화 보고서

평준화 확대 적용이 옳았는지에 대한 다각적인 분석이 먼저 필요하다”고 말했다.과연 ‘고교평준화’라는 것은 어떤 것인지, 어떻게 생겼는지, 또 그 장점과 단점이 무엇인지를 충분히 살피어 고교평준화 존폐여부를 결정해 우리 미래를 바르게 설계하도록 해야 할 것이다.고등학교 평준화제도는 1973년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에

평준화 확대 적용이 옳았는지에 대한 다각적인 분석이 먼저 필요하다”고 말했다.과연 ‘고교평준화’라는 것은 어떤 것인지, 어떻게 생겼는지, 또 그 장점과 단점이 무엇인지를 충분히 살피어 고교평준화 존폐여부를 결정해 우리 미래를 바르게 설계하도록 해야 할 것이다.고등학교 평준화제도는 1973년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에

고교 평준화에 관한 주제발표고등학교 평준화제도는 1973년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에서는 인문고등학교의 경우 “고등학교 학군을 설정하고, 연합고사에 의하여, 입학자격자를 선발한 후, 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 후기에 실시하고” 실업고등학교의 경우에는 “시를 하나의 단위로 하여 학교를

평준화 지지자들은 평준화가 곧 무너질 것처럼 걱정하며 엄살을 부리지만 사실 평준화는 아직도 이렇게 철옹성에 가까우며, 평준화 문제와 관련해서는 지지자들이 역사적이자 현실적으로 엄연한 ‘기득권자’라고 할 수 있다. 3. 고교평준화의 목표고등학교 평준화 정책은 1969년 실시된 “중학교 무시험제도”와 비슷한 이유에서 실시되었다. 평준화 정책을 입안했던 ‘입시제도연구협의회의’는 당시 발표한 보고서에서 평준화 추진의 이유로 1)

Ⅰ. 들어가면서1. 고교평준화를 선택한 이유우리가 ‘고교평준화’라는 주제를 선택하게 된 이유에는 여러가지가 있다. 고교평준화는 시행된 지 꽤 오랜시간이 지났음에도 불구하고, 여전히 뜨거운 감자로 남아있다. 고교평준화를 시행하고 있는 곳에서는 고교평준화로 인해 학력저하가 일어났다는 비판이 있고, 고고평준화를 시행하지 않는 곳에서는 고교평준화로 학생들의 대입경쟁뿐만 아니라 고입경쟁을 과열시킨다는 비판으로 고고평준화를