유아특수교육 학습지 도안동․ 식물과 자연

교육 시설을 활용하는 기회가 많아지고 있다. 또한 우리 사회는 1997년 문화의 해를 보내면서 사회 교육 시설 확충에 주력하다 보니 박물관, 미술관, 동식물원 과학관 도서관 행정기관 사적지 등이 매년 늘어나면서 우리 국민의 역사, 문화 의식을 높이려는 문화교육 정책이 추진되었으며, 사회 교육에서도 사회 교육 시설을 최대한 활용하기를 요구하고 단계에 이르렀다. (김민회, 1997) 그 중에서도 박물관은 인류, 역사, 고고, 민속, 예술, 산업, 자연과학

다문화교육, 평화교육, 환경교육 내용과 특징에 관한 논의(유아사회교육C형)목 차Ⅰ.들어가며Ⅱ. 유아 사회교육의 목표1. 유아의 사회화2. 유아 사회교육의 정의3. 유아 사회교육의 목표Ⅲ.유아의 다문화교육1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미 2. 다문화 교육의 대상 3. 다문화 교육의 목표 Ⅳ. 유아의 평화교육1. 유아 평화교육의 개념(1) 고대적 의미의 평화 (2) 현대적 의미의 평화2. 평화교육의 목적3. 평화교육의 주요활동(1) 개인적인

유아가 자연현상과 주위의 사물을 관심과 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 내용을 선택한다8. 다양한 문화와 사회 현상을 반영할 수 있는 교육내용을 포함한다9. 교육내용은 유아의 일상생활 속에서 유아에게 적절하고, 관련이 있고, 의미가 있는 내용을 폭넓게 다룰 수 있어야한다10. 주제를 중심으로 여러 교과영역이 상호 연관성을 가질 수 있는 내용으로 선정한다Ⅵ. 유아교육(유치원교육)의 교사 역할1. 교사를 대상으로 아동중심교육철학에 대

유아, 여성 아동간호사, 의료전문가, 사회복지사 등도 포함. 미래 인력을 키우는 데 필수. 7) 유아의 심신 건강 및 더불어 살아가는 삶의 강조가 필요불안한 사회와 실내 놀이(장만감, TV, 컴퓨터, 학습지 등) 증가로 자연과 인간과의 상호작용 기회가 감소. 교육가치관 변화와 가족기능의 약화로 어린 나이에 집단생활을 경험증가. 불안감 조성, 이기심 자율성 부족, 주의집중결핍 등 문제초래. 미래 사회에 공헌하고 다른 사람과 함께 살아가는 성숙되고

유아들에게 사회적 편견(인종, 신체적, 성별)이나 차별이 없는 다문화교육의 계기가 될 수 있다. 이처럼 유아교육 분야에서 인터넷의 활용도가 높음을 알 수 있다. 김상림(2000)은 최근들어 유아용 사이트가 무분별하게 늘어감에 따라 기존 오프라인 정보를 그대로 웹상에 옮기는 경우를 종종 접하게 되며, 기존의 종이와 연필을 사용하는 학습지의 내용을 그대로 웹에 올려서 프린트하여 사용하게 하는 경우가 있는데, 이는 바람직한 인터넷의 학습유형